谈如何与孩子共读《夏洛的网》

徐村然

这段时间，我和孩子共读了一本书《夏洛的网》。这本书是中高年级的必读书目，我们也是第一次尝试整本书阅读，而且书中没有任何插图，在以前的亲子共读中，我们都是阅读绘本，其中图画占了很大的一部分，这样没有任何插图的整本书是我们第一次尝试。

我一开始就信心满满，从来没有想到过她会厌烦，因为她有听故事的基础。我们从小就开始听卉卉阿姨讲故事，每天一个新故事、一个新成语、一首新的世界名曲。有的时候我觉得小孩子的注意力真的比我们大人要集中很多，我们共同听着一个故事，我都没有听明白是什么意思，不一定什么时候就跑神儿了，但是我们大宝从头听到尾，全神贯注的听，是一点都不会跑神儿的。她在听故事的过程中，会忍不住咯咯笑起来，这一点也确实让我很佩服。再说《夏洛的网》这本书的主人公威尔伯、夏洛还有弗恩，以及老鼠坦普尔曼、老羊、鹅等等这些动物都是很有吸引力的。这本书写的非常好，引人入胜，和《小王子》《小毛驴之歌》并称20世纪三大心灵读本，曾被列为美国最伟大的十部儿童文学名著之首。有文学家说：“在一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。”

我们三年级刚刚读完这本书，我跟我们班的同学进行师生共读，还开展了阅读交流课，同学们对这本书也有很多认识。在我们的师生共读课上，老师和学生共同端着一本书，津津有味地吸吮书中的营养；在我们的阅读交流课上，我们有共同的阅读体验：这是一本探讨生命价值的书，生命在于创造。如果没有夏洛，威尔伯很可能就被做成熏肉火腿死去了；如果没有威尔伯，夏洛也很可能就是一只普通的只知道知网和捉虫的蜘蛛。而正是因为有了对方，他们的生命才散发出了不一样的光彩，有了更大的价值。威尔伯因为有了夏洛才得以生存下来，夏洛因为有了威尔伯才让自己的生命变得更加丰盈，才让自己的514个孩子、让它的子子孙孙得以延续。三年级的同学理解能力稍微强一点，对于二年级的学生来说，我没有想让她有多深的理解程度，我只是想跟孩子尝试一下没有任何插图的整本书，为以后的阅读打好基础。于是我就选择了这本书来跟孩子进行整本书阅读的尝试。

我们大宝给了我很大的惊喜，在我们读的过程中，她是很感兴趣的，没有任何厌烦的情绪。以前我们读《了不起的狐狸爸爸》的时候，直接一个晚上读完了这本书，但是这本书里面也有插图，文字也少。《夏洛的网》是给中高年级的孩子读的，比起《了不起的狐狸爸爸》增加了难度，所以我对我们大宝也没有过高的要求，我只是想让她饶有兴趣地听完这个故事，知道书中有哪些人物，知道这本书讲了一个什么样的故事就可以了。我们读完的时候，我们大宝跟我说，我很喜欢夏洛，也很喜欢威尔伯，也很喜欢芬，我还很喜欢小蜘蛛们，因为他们都很聪明、很勇敢。但是我不喜欢那只老鼠，因为别人让他帮忙的时候它总是推推拖拖的。我说你可以不喜欢它，但是我们不可否认它在整个事件当中起了非常关键的作用。比如说在威尔伯的展览会上，威尔伯因为过度兴奋而晕倒，是坦普尔曼狠狠地咬了他的尾巴尖儿一口才让它醒过来，如果没有它，谁也不知道鲁维的水能不能把威尔伯泼醒，如果没有成功的话，这个奖一定不会属于它。再说，在夏洛织的网中，所有的字都是坦普尔曼去垃圾堆里找杂志才发现的，如果没有坦普尔曼，夏洛就不会织出这些字，所以我们可以保留自己的观点，可以不喜欢他，但是不能否认他做出的贡献，我们应该懂得客观地看待人和事。

这本书是我们进行整本书阅读的一个尝试，这个尝试也告诉我们，整本书阅读对于二年级的孩子来说并不难，他们完全有能力饶有兴趣的读完一个很长的故事，也能够从这个故事当中汲取一些道理，为自己的人生观和价值观提供某一些素材。在《夏洛的网》阅读之后，大宝说：“我知道了要帮助别人。在别人有困难的时候，我一定会主动去帮助他们。”有这一點就够了呀，她虽然不能够理解这本书讲的是生命价值的故事，是有关创造的故事。我认为她只要能够从中吸取一定的道理，哪怕只有一点，知道了帮助别人，知道要助人为乐，这就已经很好了。有关这本书更深层次的意思，我们完全可以等到以后师生共读的时候，再去深层的挖掘。

阅读真的是很美的事情，每一个孩子的母亲都有着世界上最动听的声音，对孩子来说，这声音就是最美的。所以敞开我们的心扉，用我们对孩子来说最动听的声音，去给他们读书吧，这对于母亲、对于孩子来说都是人生中一笔巨大的财富。