自然拼读法给我的小学英语课堂带来的实效

李霞

小学英语教学给小学生们的学习生活带来了乐趣，也开阔了学生们的眼界。但同时，孩子们也遇到了学习上的难题——对单词的记忆。在我的小学英语教学生活中就是这样，孩子们没有接触到音标，有些孩子在学习英语单词拼读时，单词的发音很容易遗忘。很多同学采取了标注汉语拼音的做法，尽管老师们一再强调，标注汉语拼音是不可取的，但是好多孩子真的是找不到更好的记忆单词的办法。直到我们遇见了自然拼读教学法，我们的英语单词记忆真的是像看见了曙光。自然拼读解决了我们学习中的难题。

一、 什么是自然拼读？

自然拼读法（phonics），也叫直接拼读法，又称字母拼音教学，是通过教授学生字母与字母发音之间的关系进行阅读和拼写教学的一种教学模式。它让学生直接跨过音标这一障碍，直接通过学习音图（phonogram），掌握字母或字母组合预期发音之间的关系，从而形成见词能读、听词就能写的能力。在此基础上发展学生听说读写的能力。如当学生看到“back”这个单词，便会想到“ba”以及“ck”在英语中的发音，便可以顺利地将单词拼读出来，从而提高了学习效率。

二、 自然拼读在我的小学英语课堂上的应用。

1、26个字母自然拼读歌曲的学习。歌曲能够激起学生们学习知识的兴趣，通过学习字母的自然拼读歌曲，学生们很容易地就记住了26个字母的拼读发音，为后来字母组合发音的学习打下了扎实的基础。如：A is for apple，a a apple.B is for ball，b b ball.

2、字母组合拼读

在学生比较好地掌握了字母的基础读音之后，教师就可以带领学生进行简单的字母组合拼读了。这个过程需要让学生慢慢适应，比如，可以先从两个字母的拼读开始练习，如ai，ue等。然后拼读含有这些字母组合的单词，如含ai的单词有：tail，rain，pain，paint。含ue的单词有：blue，glue，true。在学生习惯拼读之后就可以逐步进行三个或四个字母的拼读练习。

3、划分音节读单词

在学生学习了字母组合的拼读之后，有一些长的单词就可以进行划分音节来拼读。这样既降低了难度，又可以提高自然拼读能力。例如，在教学一周七天的单词时：Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday.先教授有规律的Sunday，划分音节Sun—day，学生拼读有慢到快，最终完成整个单词的拼读。再利用迁移比较法，整体感知法去学习其他的六个单词。这样学生们对较多字母组成的单词就能形成良好的记忆。

4、单词拼写和记忆

自然拼读的目的就是让学生更方便地掌握单词，学习英语。在学生掌握了上述能力之后，教师就可以让学生把听到的单词的音转化为纸上的形。一般来说，教师可以通过三个步骤来引导学生完成拼写训练。一是听：教师可以标准缓慢地读出单词，也可以多读几遍，让学生听清楚这个单词所包含的音素。二是辨：当教师读完单词后，需要让学生回答刚才的单词包含哪些因素，可以用抢答的方式调动学生的积极性。三是写：当学生能够准确地分辨出单词中的所有音素时，就可以让学生在纸上将单词写出来，再由同桌或小组之间相互审阅。

三、 自然拼读给我们的英语课堂带来的实效

1、提高了学生们学习英语的兴趣和自信心。兴趣是最好的老师，也是一切学习的动力。学习了自然拼读法之后，学生们记忆单词省时省力，而且记忆深刻持久。自然拼读法打破了传统教学的模式，改变了小学生学习英语单词时死记硬背的方式。这样减轻了学生读英语的负担而且也扫除了拼读的障碍，使孩子在学习英语的路途中少了压力和负担，多了轻松愉快的学习心情，从而提高了小学生学习英语的兴趣，增加了学习英语的自信心。

2、提高了学生们学习英语的能力。自然拼读法是建立在对英语音标以及音节的研究基础之上而开展的教育方式。对小学生开展这方面的教育可以进一步提高小学生学习英语的能力和水平。提高了学生自我学习的能力。例如，在高年级的教学中，教授单词stay时，同学们就能根据自然拼读法，把单词分成st-ay，自然就能读出/ei/。

總之，小学英语是打基础的阶段，而单词是英语学习中基础的基础。小学用自然拼读法学习英语时，教师要适当的引导和操练，让学生掌握看词能读，听音能写的本领，这对学生将来的英语学习很有帮助。同时也要提醒学生，有些单词的拼读是不规则的，对于这些单词，可以先进行归类整理，然后统一记忆，这样学习英语的效率就能大大提升了。因此，在小学英语课堂上渗透自然拼读法是很有远见和必要的。