小学英语教学与现代信息技术整合之我见

黄光丽

【摘 要】现代社会发展迅速，科技日益发展，信息技术越来越普及，计算机在教育领域正起着越来越重要的作用。为全面实施素质教育，培养学生的创造意识和实践能力，教师应与时俱进，积极更新教学观念，在教学中将信息技术与英语学科知识整合到一起，以使学生能得到更加好的学习环境和学习方式。

【关键词】信息技术；课程；整合；英语

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0250-01

作为一名教师，肩负的重任要求我们必须不断进取、学习和创新。在新课程理念的引导下，我们应加强自身素质，更新观念，适应时代的进步。随着信息技术的飞速发展，人们发现计算机具有很大的特殊性，它可以充当多种角色——学习对象、内容、学习工具、环境、教师、同伴。鉴于此，人们开始考虑，将信息技术与课程的方方面面进行整合。

一、我们的整合目标是什么呢？我想应该可以分成以下几个目标

①增强学生的批判性思维能力、合作技能和解决问题的能力。

②使信息技术的运用成为学习过程的有机部分，有利于学生掌握信息的收集、检索、分析、评价、转发和利用等技能。

③促进班级内学生的合作交流，促进本校学生与全球性学习社区的合作交流，从而开阔学生的视野。

二、培养学生的探索能力、发现问题和解决问题的能力，创造性思维能力

1.利用教育网站学习。

英语教学目标通常要求“听、说、读、写”四方面，因此，英语课堂教学中必须为学生创设和提供真实的情景进行有意义的、交际性的听说读写能力的训练。计算机已成为我们在课堂教学中经常运用的、有效的教学辅助手段。

计算机辅助教学软件使语言、人和情景更紧密地结合，使得信息在传递的全过程中改变了信息源的质量；为信息变换和反馈创造了更为理想的途径；有效地抑制了部分干扰，并及时收集、归纳来自各方的信息反馈，从而加大信息量，使得形、光、声、色同时作用于学生的客观、感官系统，有利于激发学生的学习兴趣，使得紧张的学习变得轻松愉快、积极有效。

我们在电脑室使用现有的多媒体软件（如：多媒体教育软件《开口就说》），为听说训练创造良好的气氛和环境，上课时边听边看根据课文内容制作的教学软件，借助计算机学生们可根据各自的喜好选择不同的学习内容，既可听单词、课文的朗读，也可跟读，还可分角色朗读录音。这种方法满足了学生各自的学习需求，学生在教学活动中的主体作用得以充分发挥，不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生的听说能力在原有的基础上得到明显的提高。

2.利用教育网站，丰富文化背景知识。

语言是文化的重要载体，熟悉和掌握英语国家的文化背景知识，有助于对语言的理解，更有助于提高交际运用英语的能力。因此，在英语教学中如何为学生提供大量的文化背景知识，了解英语国家人们的风俗习惯，是教师遇到的一个棘手的问题。而互联网的教育网站（全国中小学教师继续教育网、湘西教师网）里大量的知识信息，使这个问题迎刃而解。教师可以在网络上搜寻并挑选下载适合学生阅读的文化背景知识提供给学生阅读，上课时也可利用 教育网站为英语教学提供的文化背景知识，不仅信息量大，而且信息更新快。学生接受新事物快，对新事物也很感兴趣，对于网络的兴趣当然高。他们对从网络获得的英语文化背景知识接受得很快，掌握起来也很轻松，学习效果好。英语国家的文化背景知识的掌握大大提高了语言学习的效率，帮助学生们使用地道的英语进行交际，从而培养学生为交际运用英语的能力。

信息技术与中小学英语课程的整合是一个宏大的系统工程，需要经过长时间的、以及与教育行政部门、信息技术研究部门、英语教学研究部门、教材编写出版部门以及广大的教师的密切合作才能实现。本课题研究应注重从课堂教学的两个方面入手，设立两个子课题的研究：

三、信息技术与中小学英语课程的整合

1.学生交互式学习研究。

在具有网络教室设备的学校，利用局域网或者Internet的条件和资源，统筹教学大纲规定的学习目标和教材，为学生创造交互式学习的条件，旨在实现学生的自主学习、合作学习以及创新精神和实践能力的培养。研究的侧重点在“学法”。

2.多媒体示范性英语教学研究。

根据教學大纲规定的学习目标，充分利用教材和信息技术资源制作生动、直观的教学课件以及建立和运用教学素材库，实现单一媒体难以实现的教学效果，为教师的示范教学开拓新路。研究的侧重点在“教法”。

信息技术与英语学科整合，重在过程。整个教学过程通过先进的教学手段，为学生设置问题设置情景，并通过步步提示，让学生发现和掌握规律，寻求解决问题的思路和方法。要在整合过程注意学习科学的教学理论，深入钻研教材，运用的恰当教学模式并妥善处理好上述几个问题，就能有效提高课堂教学效率和教学质量。

3.掌握计算机和网络辅助教学等现代化教学技术。

21世纪的教师在具备任何普通教师最基本的素质的同时还应该。师生操作技能的高低直接影响到教学效果的好坏，加强网络技术的操作技能的培养十分重要。教师是实现整合的关键因素，教师素质的提高是实现信息技术与课程整合的前提条件。教师应该转变观念，掌握信息技术与课程整合的方法，积极探索应用信息技术，探寻培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。

最理想的技术应用是进行网络化教学。学生登录INTERNET，或教师制作的网页课件。在某种程度上实现了角色的转变：学生每人一台电脑，人手一个鼠标，个个成了负有任务的探索者，自主自控的学习者；教师真正地变成了学习的组织者（提供网址和制作网页课件），和指导者（提出任务，提供帮助）。

4.充分利用电子邮件：教师和学生都要学会充分利用电子邮件，提高英语的写作表达能力，它是一种关系到未来生存和发展的学习技能。

5.建立教师个人网站。

教师通过建立个人教学网站，对教学内容进行重新设计，开发和应用。教师建立个人教学网站将成为一种趋势。

网络给教育教学带来了一次深刻的革命，但它并不是万能的，不能代替学生的操作、实践等活动，也并不能取代教师的地位，它只是一个帮助我们认识世界的好工具。如同其他科技手段一样，现代教学技术本身只是一种辅助教学手段，它决不能取代激励学生学习的教师，更不能代替学生自己的刻苦学习，而如何有效地使用这一手段使学生成为学习的主人才是问题的关键。

综上所述，以计算机为核心的现代信息技术对提高课堂教学效率，促进素质教育实施，培养学生创新能力和信息能力等方面都能起到了积极作用。因此，我们要将现代信息技术与课程整合进行到底！