小学美术课堂创意教学初探

刘勇

【摘 要】小学美术是小学生比较喜欢的一门课程，教师要积极的抓住小学生对美术的感知，积极创造美好的具有创意性的美术课堂，帮助小学生们了解美术的存在，培养学生们的美感。

【关键词】小学美术教学；学习主动性

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0200-02

美术在生活方方面面都能体现出来，是社会生活中的正能量，是一种对自己的喜爱之情的具体表达。美好的美术作品能给别人及本人带来快乐，使大家的心灵都能得到慰藉，是我们生活中需要的良好的表达方式，将创意教育融入到小学生的美术教学当中，对孩子从小建立良好的审美感具有重要的意义。那么，在我们的美术教学活动中，要注重宣扬美术的重要意义，将美术教学的具体行为渗入到小学生的生活与学习中，使孩子们能够在积极的美术教学下从小培养良好的审美观。

读懂美术作品作为回馈他人的一种良好的表达方式，是教导学生学习美好审美观的一个重要途径，在小学生的日常学习美术生活中发挥着巨大的作用，它可以灌输爱的知识，通过爱的方式去体谅、帮助他人，促进学生身心健康的成长，提高学生的交流能力，形成良好的交往技巧。通过在美术课堂开展的创意美术教育活动，让学生充分感受到爱的存在，有利于学生满怀一颗美好的心，以充满爱的眼光去对待身边的人与物，使孩子从小具备一个现代公民所的基本道德品质、文明行为、社会责任意识，为孩子的未来健康快乐的成长提供坚实的品质基础。我们通过开展创意美术教学的研究目的，是为孩子的审美行为从小指明方向，教给他们如何用爱的眼光去发现，应以怎样的美好态度对待周围的环境，整体提升学生的审美观与生活质量。

一、教师在美术教学的过程中要具有创意

在学生日常的课堂课外美术教学中，教师要有正确的言行表率，不论是在生活中还是在教学中都要积极的将美术的情感通过行动或是言语表达出来，使学生默默的受到这种积极的言行的影响。教师要丰富美术教学内容，在教学中要积极的不断的创新教学方法來培养学生审美的意识。教师可以积极的鼓励小学生将自己身边的一些小故事，用自己的小画笔画出来，并积极的通过自己的语言表达出来，与大家一起分享自己的故事。同时，教师要观察学生的特点，在教学中找到吸引学生的切入点，再加上教师的创新手法将这些特点逐步的融入到自己设计的教学课件中。

1.教师应该以身作则，关爱学生，培养学生的美术意识。

教师是学生的知识传递者，也是学生的精神教育者，也是学生的行为培养者，在日常的教学生活中教师要保持良好的形象使学生能够在教师的言行指导下自觉的约束自己的行为。因此，教师要有一颗温暖的心灵，心中满怀了爱心，平日里常常怀着感恩之心真诚的对待他人，让他人都能感受到来自自己的温暖的回报。

2.充分挖掘美术教材中的教学内容，开展美术创意教学。

实践中，我们要充分的利用美术课程中的“爱心”素材，还可以通过音乐、表演等艺术手段作为学生审美意识的培养的有效手段。丰富多彩的艺术手段，通过轻松、欢快、超强的感染力使学生的心灵感受到美的存在，代替了常规中的说教式的教学方式，使学生更能够轻松的接受创意教学。教师通过巧妙的设计课堂教学方法，根据学生的特点编排故事、换位角色表演等等都是学生感受创意意识的途径。

3.结合主题活动，开展创意美术教学。

美术教师在学生开展课外活动时，要设立每期的主题，将创意美术作为教育活动的主题，使学生在参与活动的过程中了解创意美术的知识，而且通过活动积极的体验到美术情感的交流，使得活动中温馨的环节深深的打动学生的心灵，取得良好的活动效果。

二、以社会实践教育为契机，强化学生的美术意识

随着创意美术教学在学校教育中的进一步深入，应该拓宽培养学生美术意识的途径。让学生在社会实践中展开绘画活动，让孩子亲自体验到大自然与社会中的鲜活的生物。通过创设这种主题式的教育活动的开展，可以更直接的激发学生的美术绘画意识，鼓舞他们真正满怀美好之情去参与到日常的美术学习当中。

1.在社会日常生活活动中，开展创意美术教学。

教师要创设好的社会教学环境来对学生展开创意美术教育，平日里教师要热爱生活、善于发现生活中的美，将社会中美的感受渗入到对学生的美术教学中。这是教师提高创新教学能力的有效策略，教师应该让孩子在平日的社会生活活动中充分的感受到满满的爱的同时，也会用一颗充满爱的心灵去感受事物。

2.利用节日活动，开展创意美术教学。

中国的文化博大精深，在许多传统的节日中就已经融入了多种形式的美术教育，如妇女节、教师节、重阳节、劳动节、元宵节等。因此，我们要充分的利用传统的节日，积极的组织开展美术绘画活动，让孩子们在节日的氛围下感受到身边的各种充满节日的特色事物，并学到应该怎样去观察特色事物并用自己的想法绘画出来。

三、家长、学生园、社会三方合作

创意美术教学需要融入到设计合理的活动方式展现在学生的面前，学生在具体的活动中通过组织者的积极的引导，接触到美术的知识，因此家长、学生与社会进行三方的合作，充分的利用好整个社区资源环境。教师可以安排有意义的家庭实践活动、社会教育活动等共同培养学生的美术意识及促进学生的美感意识的提高。例如在春天可以组织一次实践活动，教师带领小学生进行踏青，观察大自然在春天展现的各种色彩，体验嫩绿柳叶随风飘扬的惬意，在自己的小画笔的带领下，将柳叶生动的展现在自己的笔下。

综上所述，创意美术教育是一种“以情动情”的美好的情感教育，也是一种“以美报美”的创意教学活动，更是一种“以人性唤起人性”的人性教育。我们美术教师要注重学生的美术感情的渗入，就如同在学生的心田播下一颗美的种子，在爱的呵护下，这颗种子生根发芽不断健康地成长。如果在学生时期没有注重对学生的美术的教育，学生会流失走很多与美好的事物相联系的机会，会缺少欣赏美的一双双的眼睛，对周围的事物表现出莫然的态度。那么我们美术教师将美术创意教育渗入到学校的日常学习生活中，非常有助于促进学生们心灵健康的成长，对学生的整体的发展性格及对生活的美好的向往都会产生很积极的影响。

参考文献

[1]张盛洁.浅谈小学美术教学有效性的提升[J].学周刊，2017（05）.

[2]陆玉佩.自主性学习在小学美术教学中的运用[J].美术教育研究，2018（06）.