上好一堂有效的美术课所感

李兴寿

【摘 要】美术课程是一个以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。

【关键词】美术课；因材施教

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0135-01

美术课是传授美术基础知识进行专业技能训练的主要阵地。教师的教学能力，专业素养以及个人风格在课堂中都会得到充分的展示。学生的多种能力的培养，学习兴趣的激发，知识的理解与掌握主要是通过上好一堂有效的美术课来完成。因此，一堂有效的美术课在教学过程中，对于完成教学任务培养学生的审美能力就显得特别重要。以下我就上好一堂有效的美术课谈点自己的感悟：

一、明确目标，提高认识

美术课相对于升学的统考科目在有的学生家长和学校领导及部分教师心中是副科，引不起足够的认识。表现在美术课教学课时常被其他学科占用，学校专职的美术教师也安排上其他主科，学校的美术教室占为他用，美术教学的器材由于经费投入不足尤现奇缺。美术教学是否有专职美术教师和完善美术教学的设施设备是上好一堂有效的美术课的关键。美术课在当今国外一些发达国家特别重视，有的年轻人谈恋爱都要常去美术博物馆或美术展览馆欣赏各类艺术品以陶冶高雅的性情。我们现在文盲不多但美盲不少，很多人的审美能力有待提高，从日常生活用品到高档的奢侈品外观设计已制作已远远不能满足广大消费者对美的需求，尤其在国际商品市场的竞争中优势不足。从而直接影响到我国的国民经济的增长。美术对于一个人净化心灵，培养高雅的审美情趣、修身养性、健全人格、创新思维的培养都是其他学科无法取代的。因此、美术课不是可有可无的学科，国家现在非常重视美育，我们要重视美术，就要高度重视美术课的教学。

二、深研教材，精心准备

教师要熟悉整个美术教材的编排体系，知识的衔接以及重难点要找准，对教材内容不能简单的照本宣科。要从学生实际出发，与学生的生活结合起来，利用当地的资源。如绵竹年画，德阳桃扇，创造性地使用教材，鼓励编写地方教材，对所教知识，既不拔高，也不降低。从学生的认知水平出发，确定教学内容和选择恰当教学方式。特别是农村学校，要充分利用当地垂手可得的资源。如石头、树枝、花卉、蔬菜都可作为美术课的素材。克服盲目的使用教材。对课题理解要准确，不能讲得过于深奥、内容过多，不分主次，不知取舍。在上课前教师要作好充分准备，利用多媒体收集有用的素材和当地的特色资源。精心做好课前准备。要给学生布置课前收集素材的作业，使每上一堂美术课都能达到师生共同参与并顺利完成，不然学生听得枯燥，毫无兴趣，这样会严重地影响课堂教学的质量。

三、优选教法，因材施教

教无定法。适合学生学习的就是最好的，教师是学生学习的引导者，指导者和服务者，在教学中学生是主体，教师是客体，师生要互动。学生在学习过程中体验、感知。从而获得知识与技能，学生可分小组探究、合作。鼓励学生置疑。允许学生出错，重结果。更重过程，在过程中激发学生的求知欲，培养学生的兴趣。教师不要为了使用多媒体而使用，多媒体可拓展丰富书本知识增加信息量。精彩的视听效果，有益于愉悦学生的身心，但不能依赖，课件要精心制作，有的放失，一切要有利于教学，绘画或手工制作该示范的教师一定要示范，有助于展示自己的绘画水平，从而提升美术教师的魅力，不要只是一味的说教还可与学生一道作画。和学生互动、合作，拉近师生距离，增加亲和力，对学生的指导更有效果。教师点评、师生互评。学生作品的展示，也很重要。使学生获得成就感，体验成功的喜悦，在过程中培养了学生的欣赏美，创造美和表现美的能力，也大大的激发了学生学习美术的兴趣。

四、着眼全局，丰富生动

一堂课40分钟，几个环节，如：引入、讲解、练习、展示、评价。教师首先要有全局观念，首先要分割时间，各个环节大概用多少时间做到心中有数。才能克服虎头蛇尾，超时，或课堂松散等弊端。几个环节要精心策划。引入要简明扼要，抓住学生的注意力，切入所讲内容。拓展知识激发学生强烈的求知欲。形式多样，扣人心弦。讲解：要有的放失，讲解要具体，知识要准确。充分调动学生固有的知识以引起共鸣。示范最能展示教师的实力。令学生仰慕，这个环节教师不能忽视。这个环节是上好一堂有效的美术课的关键所在，也是美术课区别其它课的本质所在。知识点一定要讲到位。练习要放手让学生参与并及时指导，这个环节要给学生留够时间，让学生在实践的过程中，发现问题，解决问题。培养克服困难的信心与勇气。掌握知识训练技能，教师给予恰当的肯定。展示和评价可分小组展示，个人自愿展示，师生互评，找出作品的优秀之处和存在的不足。目的是提升学生的鉴赏力和体验成功的喜悦。对本节课的知识作全面、具体的掌握，从而激发学生的创作欲。

综上所述：上好一堂有效的美术课，教师要不断加强自身的美术修养，要有高度的责任心和敬業精神，熟悉教材、熟悉学生，全面地了解新课标的理念，掌握各种教法，能因材施教。机动灵活地驾驭和使用教材。课堂应变能力何如，还与个人的性格、气质、学识、性情有关，要不断的加强学习。课堂风格及人之风格。别小视一堂有效的美术课，自己充当了多种角色，集导演、编剧、演员于一身。关键是有效，以学生为本，一切从实际出发，不能上成水份过多或超过学生的学习能力的样板课。因此，提高美术课的教学质量，任重道远，是我们每个美术教育工作者的努力方向，上好一堂有效的美术课，是我们每一个美术教育工作者努力的目标。

参考文献

[1]钱初熹.美术教育的新源泉——美术教育的改革与课程资源的开发[J].中国美术教育，2001（06）.

[2]吴刚平.课程资源的开发与利用[J].全球教育展望，2001（08）.