班主任德育教学策略探析

马保印

【摘 要】德育教育现在越来越受到人们的重视，作为一名班主任既要向学生传输文化知识，又要培养和提高其道德素养水平。在学生学习中要不断帮助他们发展道德素养素质，不断提高思想道德素质水平，帮助学生形成对生活、世界观和价值观的正确认知。本文主要对班主任德育教学工作进行了策略探析，并提出相关经验所谈，望对同行们有所帮助。

【关键词】班主任；德育教学；策略

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0115-01

德育是指教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成社会需要的品德的教育活动，而班主任作为学生接触最多的学科老师之一，对其在各方面的影响十分深远。但是，由于应试教育的存在，使得一些班主任把精力主要集中在了学生的成绩提高与纪律管理上，对于德育教育反而有所缺失。而良好的德育教育能帮助学生形成正确的世界观人生观和价值观，有利于学生的长远发展，所以班主任的德育工作就尤为重要。

一、班主任要树立良好的榜样形象，要以身作则

在德育教育中，教师要发挥榜样作用，利用自己的言行举止对学生进行潜移默化的影响，使学生树立正确的道德观，并严格要求自己的行为举止，使他们的道德素质有效提高。教师在教学活动的一举一动在学生的学习生活中都是学生学习模仿的对象。这就要求教师在教学生活中一定要时时刻刻注意自己的行为和用语，需要教师考虑到自己的行为举止在学生的眼中是怎样的，对他们的健康成长是不是有帮助。教师在日常生活当中应该展现给学生最好的一面，比如得体的穿着，良好的用语，平等对待每一个学生，礼貌大方等等。教师作为传授知识给学生的人，应该以身作则，用自己的实际行动来感染学生，让学生在潜移默化中提升自己的思想道德水平。

二、班主任要定期组织班级学生进行社会实践活动

班主任在进行班级德育教育的过程中我们可以意识到，由于学生缺乏社会经验，在学习部分德育知识的过程中会产生不能理解的情况。一旦学生具备了这一思想，学生就会产生相应道德品质学习不重视的状态，从而降低了学生的道德学习质量。为了有效避免这一现象的出现，班主任可以定期带领自身班级的学生进行社会实践活动，引导学生通过实际实践来体会相应道德品质的重要性。只有如此，学生才能够真正配合班主任以最高效率来提升自身的综合道德素养。

三、班主任要为学生设置创设良好的德育情境

情境教学针对德育教育也是非常有效的教学方法，一个良好的德育教育情境，能够让学生在其中充分感受到德育的魅力，体会到德育的重要性，不断提高学生的素质，让学生知道如何做人、做事。教师在班级管理中应该充分利用情境教学的方法，选取一些具有教育意义的时间设置良好的教学情境，让每一个学生都能参加到期中，教师以学生为主体，在适当的时候给予学生一些帮助，让学生在情境中能够充分体会到所教授的德育内容，在一次次的情境中，不断的积累知识，不断提高自己的思想道德素质，促进学生健康发展，达到德育教育的目的。

四、班主任应积极激励鼓励学生

教师的鼓励认同不仅会让学生获得成就感，也会让学生在受到鼓励的时候对老师产生信任感，这样会让学生认同老师的想法，去主动学习和进步，甚至在班级上会帮助老师带动一部分学生学习，主动承担一些管理责任，比如督促他人学习等等。对学生进行鼓励激励会增强其自信心，学生都喜欢受到别人的夸奖与赞美，是因为他们的自尊心较强，教师可以抓住这一特点运用到德育教育中去。有大部分的学生为了得到老师的认同和鼓励，会主动地去学习，去表现，长久下来，学生的思想品德素质自然而然地会得到提高。学生在日常的学习生活中难免会出现错误，当学生出现错误的时候，教師千万不能采取直接批评，冷嘲热讽或者当众批评，甚至于体罚的错误方法，这样的不当方法会让学生产生逆反心理，对老师感到失望厌烦，极大程度的打击学生的自尊心和自信心。教师应当主动去了解学生为什么会犯这样的错误，是否遇到困难，当了解完以后再与学生进行单独的交流，采取合适的语言对学生进行引导和鼓励，让学生能够通过引导自己认识错误，这样学生才能发自内心的去改正错误，这样的方式在不打击学生自信心自尊心的前提下，让学生自己认识到了错误，学生也会对老师产生感激的心理，在今后的生活中去规范自己的行为，不断提高思想素质。

五、班主任与学生交流方法要正确

班主任们要时常对自己的行为进行反省，改正自己的缺点，在发现学生存在的问题后要及时指出，让他们也尽快改正。所以，班主任要多与学生进行交流，在交流的过程中充分落实德育教育，提升思想觉悟，并且在交流过程中，相信学生与班主任之间的感情也会逐渐加深，这样也能使彼此监督，共同提高自身素养。

总之，班主任德育教育任重而道远，教师需要充满耐心和爱心，开展德育教育工作，使学生在教师的引导下树立正确的道德观，在生活和学习中保持乐观向上的态度，积极参与到班级学习和活动中。在德育教学工作中，教师要及时把握教育契机，在教学的各个环节向学生进行德育渗透，使他们的道德品质获得不断提高，推动德育教育工作的有效开展，取得良好的教育效果。

参考文献

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