实验提升化学教育

唐超群

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0085-01

实行教育改革，倡导“教师为辅，学生为主”的教育原则，旨在让学生自己多思考，多探索学习知识，找到适合自己的学习方法与思路。而化学作为一门探索性强，趣味性强的学科，涉及我们身边的各种物形变化及日常饮食。尤其能吸引学生的目光与学生的好奇心。但是面对现在的应试教育，现在的学校无一不是以追求分数为衡量的标准，加上农村教育资源的缺乏，导致课堂教学成为现在教学的主要手段。而全然放弃学生的实验课堂，这样不仅浪费了学校的实验资源，而且大大地让学生在有关实验方面的把关及考分大大地丢失。是学校新的实验室实验药品如同虚设，这样有什么意义呢？作为一名化学教育者，不想浪费这么好的资源。因为通过这么好的资源，我们完全可以起到事半功倍的效果，所以呼吁我们化学教育者，我们的教育领导，让我们拾起化学实验这把大刀，开创化学的新局面。然而我们也深深地意识到一些严重的问题：

一、各级教育领导干部对我们实验教学不够重视

由于领导们可能不是任教出身，或许他们是任教但不是任教化学，物理，生物这样的课程，所以在实验方面，他们的认知度不够，导致他们对教学的安排有一点偏驳，重视教学，轻视实验，从而使化学教育者的教学方向及理念产生了误导。

二、对化学教育实验投入太少

不仅是教师，而且实验药品欠缺。虽说这些年来，教育方面对实验这一款投入的比较多，无论是实验室的设立及改造，以及药品的配置。但是细细一看，那些配来的药品，能派的用场的也就是那么几种，如果要做一个完整的实验，所需的一套套的完整的仪器，能找出几个来呢。排除仪器药品的因素，教师队伍的残缺也是一个关键问题，首先，作为一个化学教师，不上化学实验课，就已经安排满满的课程，哪还有时间去上实验课，况且准备一节实验课，尤其是学生的，那是一時半会很难做到，上一节学生实验课，那是一节课远远不能达到效果。那这个时间又能从哪里挤出来呢。同时在实验过程中，要时时关注学生的安全。结合种种因素，一个学校应该要配备一名专业的化学实验员。

三、对原有的实验应该适时地进行改造

由于教科书上的实验，是多次实验总结的结晶，可以说是很经典。但是随着时代的进步，节约型社会的提倡，我们可以不断地改进现有的实验，充分利用现在的资源（日用品材料）。同时，可以举办实验创新大赛（针对现在举办的实验创新大赛的效果不佳，参与者寥寥无几，而且积极性不高），旨在鼓励教师多实验，多改进实验，创新实验，是实验课堂让学生觉得更加新鲜，更加有趣而又更让学生喜欢主动去动手操作，去探索学习。

化学这是一门说重要也很重要的学科，因为它跟我们的生活息息相关。说不重要也不是那么重要，因为他在我们的学科中占的比例不是太高。但是我相信，我们对化学知识的需求远远高于我们的所学，也深知这么学科是不可缺的，所以学好这么课是非常有必要的。在学好化学的前提，希望我们能让孩子自己多多主动学习，所以我们化学工作者，应该不要丢弃了那把化学实验的钥匙，也希望教育领导者能多多关注，多多从教育的实际出发，给予化学教育更多的资源，无论人力还是物力。相信通过化学实验这门重要的探索钥匙，让学生学得更加轻松，老师也教的更效果，化学教育能上一个崭新的台阶。