现代交换技术课程的教学改革与实践

刘伟伟 唐蕾

【摘 要】现代交换技术是通信工程、计算机通信等专业重要的专业课。由于现代交换技术发展迅速，需要不断进行教学改革，建立科学的课程教学模式和实践模式，实施创新性人才培养方案。针对现代交换技术教学中的现状，本文提出利用Multisim仿真软件进行计算机辅助课堂教学，将抽象的交换机理论用易于理解的图形进行可视化演示，加强基础理论实验的比重，引导学生进行综合性课程设计。既丰富了教师的教学手段，又提高了学生积极性和解决问题的能力，从而有效地提高了教学质量。

【关键词】现代交换技术；教学改革

【中图分类号】G423 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0046-01

引言

现代交换技术是通信工程、计算机通信等专业重要的专业课。通过该课程的系统学习，学生可以获得电信交换技术方面的基本理论知识，熟悉电信网络传输体制和各种交换方式的基本原理和特点，了解交换技术发展进程和发展趋势，掌握电信网络的组成和工作原理，为学生今后从事交换设备的研制开发、通信网的系统设计和网络运行维护打下必要的理论基础。

学生在学习现代交换技术课程时，常常会面对该课程理论性强、知识点枯燥，难以理解等问题，为了有利于学生系统地理解和掌握课程中的基本内容，充分锻炼实验的应用能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，本人对“现代交换技术”课程的教学大纲制定、教学方法的多样化、实践教学环节等进行了针对性的改革与探讨。

一、优化教学大纲

在制定教学大纲上，充分考虑现代交换技术课程实际需求、不同学生在数学理论基础和专业背景等方面存在差异，因而在教学内容的选择上，要加强基础理论、侧重课程应用性，有针对性地讲解基础理论知识、光交换技术、下一代接入网等部分。

本人在教学过程中一直推崇简化和细致不同知识点，通过对某些知识点的深入细致的分析和研究，进而掌握分析该类知识的手段，举一反三，分析该类下的其他知识点，现代交换技术领域知识不断更新，只有掌握了经典分析方法，在面对新知识的时候能够从容不迫，迅速地学习和掌握新出现的知识。在选择教学内容上，持续调研、跟踪国内外同类优秀教材和网上优秀教学课件、教学视频等，形成一套合理的教学大纲。紧密跟踪通信技术发展应用，在传授教学大纲中经典理论知识的基础上，及时将本学科最新技术发展和应用引入到课堂教学中，保证课堂教学的经典性、先进性和前瞻性。

二、综合形象化的教学教学方法

现代交换技术课程中存在信令部分比较枯燥、交换原理比较复杂、交换机硬件结构及工作状态比较抽象等教学难点。对于难以理解的抽象概念，需要借助多媒体教学手段，可以节约大量的板书时间，可以化抽象为形象，化枯燥为生动，增加课堂信息量，使学生把重点放到加深对抽象概念的理解上。同时，PPT可以适当地粘贴一些框图，在讲解PPT中速度要放慢，必要时采用板书对多媒体的推导细节进行补充。多媒体教学手段与传统的板书教学相融合，不但可以发挥多媒体手段信息量大、形象、直观等优势，具有良好的教学效果。

以讲解交换机硬件结构及工作状态为例，可利用Multisim软件来仿真，借助多媒体等辅助教学系统，可以直观生动得让学生接受新理论。再者以S/T接线器工作原理为例，通过FLASH动画的方式，直观形象地演示交换原理。将枯燥的数学理论用仿真手段进行演示和验证，可以促进学生的学习主动性，吸引学生对该课程的兴趣。另外每堂课结束后可以借助其他的多媒体影像，介紹交换机市场的发展，为学生推荐一些交换技术的书籍、期刊报纸或者网站。

三、加强基础实验教学

现代交换技术课程具有理论性强和应用性强等特点，教师要加强基础实验教学。基础实验应大致包含程控交换机呼叫处理工作原理的分析，呼叫控制及业务能力的设置，数据库维护管理的综合应用，软交换系统组网设计，软交换网络路由配置等。最好再结合工程实际情况进行多选题，反映交换技术的新水平，并且有一定的实用价值；成果宜具有相对完整功能。实验教学的设计可以更好地让学生理解理论教学内容，具有启发性，能培养学生的思考能力和科研能力。通过在实验课堂上和学生的交流，引导学生在编程中发现问题，解决问题，让学生亲自去体会现代交换技术课程所带来的巨大乐趣和实现某交换调试功能后所带来的强烈的成就感。在基础实验课中，除了规定的必做的实验外，可以让学生根据自己的个人情况来增加实验内容，设置实验思考。

四、强化综合性课程设计

基础实验教学可以更好地让学生理解理论教学内容，具有启发性，能培养学生的思考能力和科研能力。在基础理论实验的基础上，为了充分调动学生主动学习的积极性，提高学生钻研科学的兴趣，综合性课程设计是非常有必要的。其可以充分发挥学生的主观能动性，更有利于培养他们独立思考、善于创造、综合运用知识的能力。通过综合性课程设计，让学生学习实用交换机运行维护的一般方法，学习实用交换机呼叫控制和功能配置的一般设计方法，具备初步的独立设计能力；学会查阅技术资料和手册，合理选用设计流程及参数的设置；初步掌握交换机运行调试和故障分析等基本技能；提高综合运用所学的理论知识独立分析和解决问题的能力；进一步掌握维护终端的使用方法；选题可由指导教师选定，或由指导教师提供几个选题供学生选择；也可由学生自己选题，但学生选题需通过指导教师批准。课题应在设计周之前提前公布，并尽量早些，以便学生有充分的设计准备时间。指导教师在公布课程设计课题时一般应包括以下内容：课题名称、设计任务、技术指标和要求、主要参考文献等内容。可提供程控交换机系统原理框图、软件系统的基本结构等。教师通过复习必要的课题背景和相关知识、原理。着重帮助学生明确任务，理解交换机系统的一般设计方法、操作和调测方法。引导学生画出系统控制流程，进行方案的论证与比较，完成系统分析与设计（其中包含系统数据参数设计、参数的定义和作用、数据参数的配置方法等内容），完善维护终端的操作流程，最后给出调测方案及步骤等。

五、结论

随着现代交换技术教学内容和方法的不断更新和调整，笔者在教学方法和教学实践等方面，做了一些尝试和改革，取得了一些良好的效果。今后在不断的教学过程中，也将会继续进行教学改革研究，完善教学手段和方法，提高学生对本课程的学习积极性和主动性，力争将课程打造成深受学生喜欢的精品课程。

六、致谢

感谢南京工程学院校引进人才基金 YKJ201417 YKJ201419 2016zc08。

参考文献

[1]姚军编著.现代交换技术（第三版）[M].北京大学出版社，2013.

[2]茅正冲.现代交换技术（第二版）[M].北京大学出版社，2005.

[3]金惠文.现代交换原理（第三版）[M].电子工业出版社，2000.

[4]罗国明.现代交换原理与技术（第三版）[M].电子工业出版社，2014.