高职院校基于微信公众平台的智慧课堂构建

鲁 波

（湖北交通职业技术学院 信息中心，湖北 武汉 430000）

随着互联网大潮席卷全国，“互联网+”为各行各业注入了新的活力。“互联网+”改变传统行业的同时，也对高等教育尤其是高等职业教育产生了巨大影响，它像是一场教育革命，推动着高等职业院校在教学模式上不断创新、教学内容上实时更新、教学形式上不断变化、教学方法上更加多元化。

因此，本文提出以基于微信公众平台构建的微信公众平台为基础，构建智慧课堂，将互联网、移动互联网、云计算、大数据等技术充分运用到课堂教学中，将翻转课堂、混合课堂、双师模式、互动教学等多种教学模式与教学理论进行融合，实现在线教育进课堂的教学模式创新，充分发挥微信公众号的优势，形成线上教育与课堂教学相结合的教学方式，创新高职院校教学模式，优化教师备课和教案设计过程，丰富课堂教学手段，实现教育公平，提高学生学习效果和老师教学效果。同时，基于微信公众平台的智慧课堂还可以汇聚课堂教学过程中学生的各类学习行为与结果数据，为高等职业院校教学评估和教学诊断与改进工作提供数据支撑。

1 微信公众平台构建智慧课堂的优势

基于微信公众平台的智慧课堂，有效将线上线下混合教学模式相结合，让教师把线下的教学、备课、课堂管理、课堂交互等工作移到线上，把线下的课堂教学与在线的活动组织结合起来，紧密结合线上优质的资源与线下的课堂教学，建立教师与学生更紧密的互动，以趣味性模式激发学生参与教学过程，从而实现课堂教学的“互联网+”。其优势归纳起来主要集中体现在以下几个方面[1]。

1.1 互联课内课外，贯穿学习过程

通过以微信公众平台为基础的智慧课堂的建设，教师在进行教学设计和教案设计时，可以制定课前预习任务、课堂教学过程、课后复习任务以及测评测验题目，让学生可以直接利用手机上的微信公众号登录绑定后进行课前预习，课堂教学时可以进行多媒体教学、过程控制与活动组织，课后可以进行作业提交与批改、学生复习、测验测评等，解决传统课堂教学缺乏丰富的渠道与手段进行深度学习的问题。

1.2 加强教学服务，开展互动教学

教师可以通过该智慧课堂进行作业批改、线上问答、小组讨论、教学评价等，进行丰富的教学互动，可以让学生建立与老师、同学之间的紧密联系。学生可以随时随地通过手机终端发起问题，提交作业，发起讨论或者提交评价，老师也可以利用手机终端（或者电脑）及时进行问题解答、作业批改、讨论点评以及评价反馈，从而大大加强教师与学生之间的联系，提高联系频率，提升反馈及时性。

另外，还可以随机抽签、积分、排行榜等趣味性模式，激发学生的参与度，让教师与班级、学生之间更多地加强互动，从而营造更好的学习氛围。

1.3 注重评价反馈，改进教学设计

通过智慧课堂，教师可以预先设定教案评价反馈、教学设计评价的体系，让学生在课中、课后及时对教师的教案、教学设计、教学过程进行评价反馈，并对评价反馈的结果进行汇总分析，给出评价分析报告。通过评价分析报告，学校与教师都可以按课次、课程进行教师的教学设计评估，从而为教师的教学设计改进给出重要参考。

1.4 收集学习数据，掌握学生学情

通过智慧课堂开展课堂教学活动，学生平时所有的学习过程都在智慧课堂中留下记录，学生是否完成了课前预习、是否确保参与了课堂学习并签到、是否积极参与课堂互动、是否认真完成课后复习、作业、测验、讨论等任务，都具有详细、完整的记录，因此，教师在对学生学情进行分析时，可以针对单个学生，形成完整的学情分析报告，通过报告可以非常客观地对学生的完整学情进行评价。

1.5 积累教学资源，丰富教学手段

智慧课堂可以将传统课堂教学实施中的教学设计与教学准备所产生大量的教学资源，如一些优质的课件、教案、视频、动画、图片等多种教学资源，以及学生互相讨论的资料等进行整合，并共享到资源库或者其他教学设计中，其他教学设计与资源库的优质资源也可以被当前课程引用，从而使整个学校的资源都可以充分实现共建共享。

2 微信公众平台下智慧课堂的构建

智慧课堂是一种高效的，充分利用信息化技术和手段，辅助课堂教学及课堂教学管理工作，最大限度地发挥课堂教学的作用，以提升教师的教学效果和学生的学习效果[2]。

2.1 基于微信公众平台的智慧课堂架构设计

基于微信公众平台的智慧课堂是一个以微信公众号为基础的提供多屏多终端学习服务的互联网课堂教学辅助平台，它包含移动端（微信公众号）和PC端网站，可以提供涵盖混合式教学模式、在线课程点播、在线教学、在线学习、在线考试、在线互动、数据分析、在线管理等多种形式的在线及面授教学服务。其架构如图1所示。

图1 基于微信公众平台的智慧课堂架构

2.2 平台主要功能设计

基于微信公众的智慧课堂，以微信公众号为基础，充分发挥微信平台的使用率大、操作简便、互动和推送功能强大等特点，以及便捷的图片、文字、视频资源的管理与使用功能，使得教师在整个教学过程中完全实现线上教学和线下教学的融合，丰富教学手段和教学形式，提高教学效果。其功能主要有以下几方面[3]。

2.2.1 课程教学管理功能

课程教学管理功能主要以课程为学习单位，支持教师围绕面授课进行教学，主要包括课程管理、备课管理、上课管理、课后管理等具体功能。教师可以依托该功能将其教学任务按专业、班级、授课计划等组织设计教案，并把教案通过智慧课堂的PC端（网站）录入智慧课堂中，以便进行教学互动，且在课堂教学结束后将相关教学数据生成课堂教学报告。

2.2.2 在线教学功能

在线教学功能主要是辅助教师开展教学活动。通过该功能，教师可以采用视频教学、音频教学、图文教学等形式在线制作课程，并配备测验、笔记、知识库、教学资源、问答、评论等辅助功能，多方面、多角度阐释知识点，促进学习。同时，教师通过在智慧课堂注册后，将拥有一个个人网络教学空间，在该空间可以进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动，并对教学空间进行个性化设置。此外，教师还能通过智慧课堂参与专业的网络教研，熟练对学生的学习过程和结果进行科学、合理的评价。

2.2.3 在线学习功能

智慧课堂提供在线学习功能，在在线学习过程中，将课程展示页面和学习页面分离，让处于不同学习进度的学生获得该进度的必要的学习信息，学习页面提供具体的学习辅助工具，如课程目录、笔记、资料、问答、测验等。此外，还模拟现实教学活动，提供班级团体在线学习、课程讨论组、个人主页及关注等组成在线讨论交流互助学习社区。在学习社区，每一个学生都拥有一个相对独立的、网络虚拟化的、彼此互相联通的学习空间。通过该学习空间，学生能进行个人学习资源的管理、在线交流、自主测试、课程选修等各种在线学习活动。

2.2.4 辅助课堂管理功能

智慧课堂充分发挥微信公众平台的技术优势，利用GPS定位技术、数据库技术、移动互联技术等，辅助教师进行课堂管理，具体包括点名（签订）、随堂测试、分组讨论、随机点名、测试排行榜等，以便捷性、趣味性的方式辅助教师进行课堂教学管理工作。

2.2.5 在线测试（考试）功能

在线测试（考试）功能为教师提供人工、半自动、自动化等多种组卷方式，以试卷的形式进行课堂测试或大规模在线考试。该功能与其他教学元素如课程、作业等相联系，并结合客观题自动评分，主观题教师进行批改并实时推送给学生，具有快速组卷、发布试卷以及考试辅助功能。

2.2.6 资源管理功能

资源管理主要针对课程资源进行管理。课程资源上传可以确定专业、课程、知识技能点，并控制共享权限，课程教学的素材均从资源库中调用，资源可按文件类型或专业的知识点进行分类展示。在资源页面关联显示相关的热点资源，PPT与相应的视频动画应形成关联并可统一使用或下载，其他教师对每个可浏览的资源可进行检索收藏、评价、分享等。

2.2.7 互动交流功能

学生或教师可以在课程班级（选修该课程的学生所构成的团体）内创建讨论话题，通过发帖和回帖互相交流。学生也可以和他所选课程的教师进行互动。学生在问答区提出问题，老师给出答复。平台小组功能，实现同类人群小组互动。平台通知、公告、私信功能增进交流。

3 结语

智慧课堂是一种以学生为中心，借助移动应用技术、网络技术、大数据技术等多种信息化技术和手段，以提升教师教学效果和学生学习效果为目的的新型课堂教学模式。以微信公众平台为基础构建智慧课堂，一方面学生接受起来容易，操作起来方便，且具有一定的趣味性，能有效激发学生参与；另一方面将线上教学与线下教学进行结合，利用线上教学的优势辅助线下教学，并在一定程度上转变学生上课玩手机的问题，将学生手机运用到课堂学习中，增强学生的课堂教学参与度，提高课堂教学的公平性。