高校旅游管理专业中微课教学优化思考

胡俊　王林

摘要：经济与科技的发展，促使了互联网与计算机得到普及应用，与人们的生活、学习、工作息息相关，尤其新课改实施后，互联网与计算机在学校教学中得到了广大师生的认可与接受。微课作为一种新的教学方式应用于高校旅游管理专业中，起到了不可小觑的作用，为促进旅游管理专业发展奠定了坚实的知识基础。本文介绍了微课的内涵，分析微课在高校旅游管理专业教学中的重要作用，进一步探讨高校旅游管理专业中微课教学优化策略，提供一些参考性建议。

关键词：高校旅游；管理专业；微课教学

旅游管理专业具有较强的专业性，需要学生掌握丰富的专业知识与经验，因此，在教学中存在一定的教学难度。现在经济的发展，对专业人才也提出了较高的要求，微课应用于高校旅游管理专业，改变传统教学的不足之处，对提高学生的学习积极性有着很大的作用，并且能够实施针对性教学，让学生把理论与实践很好的相结合，大大提高了教学质量，为培养综合性人才提供有力的保障，从而促进高校旅游管理专业可持续性发展。

一、微課的内涵

微课顾名思义就是微小的课堂，与正常的课堂教学时长相比，只占用很少的时间，通常为五到八分钟，而在这不到十分钟的教学中，恰好是学生注意力最集中的时间段，让学生全身心投入到学习知识当中，促进课堂教学效率的提升。另外，微课的本身属于教学视频，利用互联网与计算机现代化教学工具，大大提高了教学的便利性。由此可以看出，微课具有目标明确、资源丰富、方便快捷的优越性，让学生在课堂中快速掌握知识点，并且通过现代化教学工具为学生提供了丰富的知识资源，与课本知识点有效相结合，拓宽学生知识视野的同时，也方便学生随时进行反复查阅，为学生提供了诸多的便利学习条件。

二、微课在高校旅游管理专业教学中的重要作用

（一）提高学生学习质量。现在的学生大多都已经掌握了计算机的基本应用，通过网络可以快速获取有关学习内容的信息，对拓宽旅游管理专业知识视野有很大的帮助。教师在制作微课时，一般都是以课本知识点为基础进行针对性讲解，让学生更容易理解与掌握知识点。另外，微课方便学生课后下载、反复查阅，大大提高了学习的便利性，通过微课旅游知识讲解视频来复习在课堂上没有理解的内容，促进学生学习质量的提高。

（二）解决课本学习难点。教师在制作微课时，一般都以课本中的知识点为基础而展开知识讲解，因此，学生在学习中遇到不容易理解的难点时，可以通过微课进行预习和复习，并且微课内容可以共享，方便学生随时下载、观看学习，实现学生知识掌握速度与教学内容同步。比如，有的学生在导游讲解方面的实践能力较为欠缺，教师可以结合学生的实际情况，围绕课本难点做出视频，然后上传于网络平台共享，学生在反复学习中逐渐提高导游讲解技能。

（三）增强教师教学能力。微课是一项技术性的教学方式，需要教师具有较高的综合素质才能实施有效性教学，对教师的教学能力提出了较高的要求。教师在制作微课视频过程中，要把课本中的知识点提炼出来，并结合学生在学习中经常遇到的问题与难点，进行有针对性教学。在制作的过程中也是教师对自身知识进行的一种强化训练，教师经过反复的实践，利用切身的经验向学生传授专业知识，更加具有说服力。同时，教师在制作微课视频过程中还能发现自身的不足之处，及时进行修正与补充，不断增强自身的教学能力。

三、高校旅游管理专业中微课教学优化策略

（一）开展针对性课前预习。教师可以利用微课的方便与快捷开展针对性课前预习，把课本中的教学重点制作成微课视频，把相关的知识信息进行科学、合理的整合，然后上传到网络共享平台，让学生对即将学习的知识点有初步的了解，学生在观看过程中，把自己不明白的地方及时做出笔记，这样在课堂上可以着重听教师讲解难点，与教师形成良好的互动关系，促进学生学习积极性的提高。旅游管理专业所需要掌握的知识面比较广泛，学生可以通过反复观看微课视频，提前了解知识难点，做好课前预习，降低学习难度。同时，教师还可以结合学生的实际学习能力与兴趣制作视频，实现微课教学的有效性。

（二）制作直观性新课导入。新课导入是高校旅游管理专业教学中的重要组成内容，对提高学生的学习质量有着不可或缺的作用，因此，教师要充分利用微课制作新课的导入，可以激发学生的学习兴趣，同时要注意微课的直观性，更加直观的效果，让学生能够快速理解与掌握知识点，教师可以省去过多的引导，提高学生的课堂主体地位，学生能够积极、主动的投入到学习去中，学生在轻松、愉悦的氛围中逐渐实现旅游管理专业知识的积累。

（三）实施抽象性课堂教学。高校旅游管理专业的教学内容十分复杂，尤其一些理论上的知识重点相对比较抽象，具有较强的实践性。在过去的旅游管理专业课堂教学中，很难实现层层深入的教学体验，使学生不能感受到真实教学情境的效果。而教师利用微课实施抽象性课堂教学，可能有效的解决实践教学中的难点。教师把旅游管理专业中的重要知识内容进行有效的整合，放到网络平台上共享，学生就可以通过该平台进行自主学习，并通过重复播放视频学习相关知识，这样教师就可以将高校旅游专业教学课堂上的大部分时间用在交流讨论上，提高自身专业技能，从而促进教学质量的提高。

四、提高实践性教学效率

在高校旅游管理专业实践教学中，有些教学内容比较复杂，采用传统的教学模式无法使学生真正的理解知识点，这会严重影响高校旅游管理专业实训的进程。由于微课堂具有短小精悍的特点，因此，教师在进行复杂性较高的实训项目教学时，可以将重难点进行分割，将其制作成微课堂教学视频，这样学生就能在实训的过程中按步骤进行，大大提高了学生的学习效率。一些基础相对较差的学生可以通过重复、暂停、播放微课堂教学视频，熟悉并掌握相应的专业技能，实现了高职旅游专业教学的简单化、实用化和多元化。

结论：微课作为一项新课改实施后的新型教学方式，浓缩了课堂教学的主要内容，能够让学生快速理解与掌握知识点，大大提高了课堂教学效率。微课教学应用于高校旅游管理专业，改变过去单一的教学方式，让学生在活跃的课堂氛围中学习，激发了学生的学习兴趣，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。因此，教师在制作微课视频时，要以学生所掌握的知识为出发点，考虑学生实际情况，不断拓宽学生视野，从而为社会输送更多综合素质较高的专业性人才。

参考文献：

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