以课文为例谈作文的开头写法

甄春梅

【关键词】 小学语文；作文教学；开头写法

【中图分类号】 G623.24

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）

16—0125—01

好的作文开头，能够激发读者的兴趣，吸引读者阅读下去，就像鳳凰的头那样美丽，那样引人注目。叶圣陶先生曾说过：“作文的开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择适当，足以奠定全剧的情调，笼罩全剧的气氛，使人家立刻把纷乱的杂念放下，专心一意看那下文的发展。”因此，作文开头的写法非常重要，常用的方法大体上有以下几种：

一、开门见山

在作文一开始，就直截了当地把要写的人和要记叙的事都摆出来，抓住主要问题直奔主题。如，小学语文课本中《詹天佑》一文的开头：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。”詹天佑是我国杰出的爱国工程师，这个开头第一句便点出了文章的中心，接着又简要地介绍了京张铁路。这个开头既揭示了文章的中心，又点出了文章的主要内容，一举两得。

二、交代背景

在一开头就交代与文章有关的时间、地点、人物等背景材料，以方便读者了解文章有关情况，从而更好地理解全文。如，小学语文课文《赵州桥》的开头：“河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。”作者在介绍赵州桥的具体特点之前，先在开头部分介绍这座桥所在的地方、桥的名字、设计的人以及建造时间，这样的开头不仅能够引起读者阅读说明文的兴趣，还对理解全文也起到了辅助作用。

三、埋下伏笔

这种开头法，适合于写人叙事的作文，它对展开故事情节，突出人物性格，以及强调事情的意义有一定作用，还可以把读者引入作者所创造的环境中，唤起读者的遐想深思，以便进一步理解全文。如，小学语文课文《丰碑》的开头：“红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。”文章开头抓住“狂风”“大雪”“大冰坨”，描写云中山冰天雪地的严寒，渲染了环境的恶劣，为下文红军军需处长被冻僵的事埋下了伏笔。

四、倒叙设悬

写人叙事的记叙文，在开头写出事情的结局，给读者造成悬念，引起阅读兴趣，想急于了解事情的全过程。如，课文《我的伯父鲁迅先生》的开头：“伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了……”文章采用倒叙开头，描绘出万国殡仪馆里人们悼念鲁迅的场景，讲伯父鲁迅先生受人爱戴，然后很自然地引起作者和读者疑问，然后顺着作者的思路看下去，了解到了“谈《水浒传》”“笑谈碰壁”“救助车夫”“关心女佣”四件事，从而点明了鲁迅先生受人爱戴的原因，突出了鲁迅先生的崇高品质。

五、篇首提问

篇首提问，在作文的开头提出相关问题，引起读者的注意，然后在下文中回答问题，点明中心。这种方法能引起读者的兴趣和关注，还能为下文确立题意拓展情节。如，小学语文课文《海底世界》的开头：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”文章开头提出问题，不仅牵动全篇，还能引起读者的阅读兴趣，从而急于了解更多的海洋知识。

六、引用开头

以引用传说或讲故事等形式来开头，可以增添作文色彩，产生引人入胜的效果。当然引用的内容可与文中的故事情节有关，或者能够烘托某种气氛。如，课文《太阳》中的开头：“有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个……”文章用后羿射日的传说，既讲述了关于太阳的历史渊源，又更好地为下文做了一个铺垫。

想要写好作文的开头，下笔之前必须注意两点：首先，要对所写内容有充分了解，对作文的结构要有通盘考虑。其次，还要对全文的写法、风格有初步的考虑。总之，作文的开头形式多种多样，并无固定的格式，不管是什么形式，都应契合主题，不落俗套才好。

编辑：张慧敏