浅议初中英语学习策略

汪克华

摘 要：新的课程改革在全国范围内高校的推广下，各高校也在正在积极地实施改革，这正是初中英语改革的重要机遇。新课程改革的根本任务是要根据实际适当调整当前课程体系、结构、内容等等，以此来适应我国素质教育的需求，新的课程改革要求各高校转变思想，改变以往传统教学观念，通过自己的探索，寻找适合学生们的、科学的教学模式，新的课程改革不同于以往小修小补的教育改革，新的课程改革注重学生们在学习学科知识的过程中，还要学会获取知识的能力，在学习的过程中渐渐形成正确的人生观、价值观、世界观。

关键词：初中英语；学习策略；教师；初中生

中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）16-038-01

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英语是学生们从小学三年级就开始接触的一门学科，英语的学习几乎贯穿了学生们学校生活的始终，英语作为三大主科之一，它的重要性不言而喻，并且在中考中，英语占有一百分的权重，学生们要想在中考中拔得头筹，英语其实是很好的提分学科。英语是一门工具性的学科，面对千变万化的世界，英语已经成了每个人的标配，在当今世界中人们使用的语言有三千多种，英语作为联合国的官方语言，是世界上传播最广的语言，更是在国际中与他人交流的重要工具，并且在许多国家机关或者外企面试时，都很重视被试者的英语能力，如果学生们连主考官问的问题都不知道，那怎么可以成功应聘呢？可见英语对于学生们的发展是多么的重要，要想学好初中英语，就需要拥有正确的学习英语的策略，初中英语课程标准学习策略的含义是学生们为了能够更加高效率的学习英语所采用的各种方法和技巧等等。从以往的学生们学习情况来看，有的学生们每天花大量的时间在英语的学习上，但最终却收效甚微，虽然教师也在积极帮助学生们，但学生们的英语学习成绩就是提不上去，通过长期的总结，我发现，学生们成绩提不上去成绩的主要原因是没有一个良好的英語学习策略，在初中英语的学习中，我认为有两种比较适合学生们的学习策略，以下我将讲解这两种学习英语的策略，请广大师生根据自己的实际情况酌情采纳。

一、做好预习工作

（一）单词的预习

在学习新单词之前，教师需要引导学生们进行自学单词的工作，在预习单词时，学生们要将不确定的读音做出标记，在教师讲解的时候仔细听讲，在讲解前学生们可以向同桌请教不懂的读音，或者跟着录音带反复朗读，在这个过程中，将掌握不牢固的单词用红笔划出来，以免在讲课的时候忘记自己不扎实的单词。

（二）课文预习

一个班级中同一位老师进行教学，但是教学成果却不同，有的学生们接受知识能力强，有的学生们接受知识能力弱，对于不同学习能力的学生们，教师需要以不同的标准来要求学生们，尊重学生们的个体差异性，教师可以将学生们分为三个层次，第一层次是学习能力较强的学生们；第二层次是学习能力中等的学生们；第三层次是学习能力较弱的学生们。在进行课文预习工作的时候，教师需要为每个层次的学生们分配适合的学习任务，对于学习能力较强的学生们，要求他们可以熟练的阅读课文并且可以通过自己的理解翻译全文；对于学习能力中等的学生们，需要熟读课本，并且了解课本中的大致意思，理清其中的人物关系；对于学习能力较差的学生们，要求他们多读课文，遇到不会读的句子先用特殊记好标出来，上课的时候仔细听教师讲解。

（三）课后习题

在没有真正讲课之前，教师需要引导学生们根据自己的学习能力尽量完成课后习题，有些不懂的习题可以与同学们互相讨论，并当教师上课讲解这道习题时认真做笔记，提高自己的课堂效率。

二、有效地运用课堂

（一）善于总结

从小学到初中，教师常常对学生们说要勤动笔，因此只有将知识记性在本子上才不会让知识流失。善于总结，也是初中英语学习重要方法之一，总结就对于知识系统化的梳理过程，在总结中可以锻炼学生们独立思考的能力，同时还可以帮助学生们巩固已经学习过的知识，但是总结也要分时间、分场合，当教师在讲课的时候，如果学生们忙于总结自己的笔记，而错过了教师讲解的重点、难点知识就是得不偿失，学生们要学会利用有效的时间进行总结，可以是课下的十分钟，也可以是放学后，总结的工作不是三天打鱼两天晒网，而是需要学生们形成一种习惯，并每天坚持下去。

（二）提高阅读能力

中考英语总分为一百分，听力三十分，阅读理解四十分，写作三十分，这一百分中，每一分都需要学生良好阅读能力的支持才能完成，如果学生连题意都不明白，那该如何解题，阅读教学也是英语教学中的重要内容，要想有有效率、有质量的完成阅读理解题，就需要提高阅读能力。首先，第一遍大致浏览全文，抓住每个段落的大致含义，并且找出文章的主旨是什么，其次，看题，将题目与文章内容相结合，找到答案并且分析是否正确，最后，把握细节，有一些句子是用来迷惑学生的，学生要仔细的思考文章的细节，有的时候细节才是解题的关键。但并不是所有学生都适用于这种方法，有的学生会在阅读中遇到不会的单词，这时学生不必在此逗留，要尽快浏览剩下的内容，由于考试时间有限，不能因为一棵树而放弃整片森林，最后对于不会的单词，学生们可以采用推测法、分别有三种方式：利用定义的线索；利用解释的线索；利用举例的线索。学生们可以根据文章的实际采用适合的方法进行推测单词含义。

以上这两种初中英语的学习策略是我个人的看法，当然学好英语不止有这两种方法，还有更多的方法技巧等待广大师生去探索，要想使学生在最少的时间里，最大化的提高英语成绩，就需要教师采用适合学生的教学策略，广大教师要以新课程改革为背景，转变传统的教学模式，探索能切实提高初中生英语学习的策略，使学生们更上一层楼。

[参考文献]

[1]邬争艳.《打造高效课堂英语教师如何做》，淮安经济开发区席桥中学，2008年.

[2]张甲宾.《初中英语自主学习策略指导》，中学英语之友（综合版），2011年第1期.

[3]陈琳.《普通初中英语课程标准（实验）解读》，江苏教育出版社，2004年.