浅析如何提升初中化学教学的有效性

黄晖

摘 要：初中化学是为高中化学打基础的重要阶段，如何提升化学教学的有效性，激发学生对化学这门学科的兴趣，是初中化学教师需要解决的主要问题。本文以提升学生兴趣为出发点，结合实践教学经验，针对提升初中化学教学有效性提出了一些方法。

关键词：初中化学；教学策略

中图分类号：G633.8 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）16-018-01

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化学是一门实践性学科，与生活联系也非常緊密，对初中生的化学教育也应从实际出发，采用化抽象为具象、先简后繁的方式，帮助学生全面、透彻地学习和掌握这门学科，为高中的化学学习打好坚实基础。在初中化学课堂教学中，我们教师要始终坚持以学生为中心的教学原则，一切从学生的角度考虑，制订出最有效的教学策略，使高效的初中化学课堂早日形成。以下是我个人对初中化学高效课堂构建策略的几点建议，希望能给其他化学教学同仁提供一些参考意见。

一、激发和满足学生好奇心，进而使学生对化学产生学习和探究的兴趣

对于初中学生来说，化学是一门新学科，那么建立一个好的开端非常重要。学生对于新事物本身就具有一定的好奇心，教师可以利用这个特点来抓住学生，使学生对这门学科快速产生兴趣，课堂上的教学效率也会得到有效提升。我采用的做法是用化学的手段展现化学这门学科的新奇性、独特性和趣味性，比较有效的做法就是做一些“震撼性”的实验。例如，教师可以将固体钠和水展示给学生，并让学生猜测下一步要做什么，然后将固体钠以迅雷不及掩耳之势放入水中，让学生在惊叹中观察钠与水产生的剧烈反应；还可以进行铁丝在纯氧环境中的燃烧实验，火花四溅的场面相信也会给学生留下深刻印象。通过一些“刺激性”实验，学生的好奇心就会被一下子激发出来，进而产生强烈的求知欲。在做好保护措施的前提下，可以邀请学生上台来亲自尝试实验，以强化学生的参与感和代入感，从而增强学生对这门学科的兴趣。

二、将化学与生活相结合，拉近二者之间的距离

喜欢熟悉的事物、排斥陌生的事物是人类的本能，想让学生喜欢上这门课，最好的办法就是变陌生为熟悉，而将化学和日常生活联系起来就是变陌生为熟悉的最佳途径，教师在课堂上可以从简单的举例开始。例如告诉学生，小到家用煤气、大到原子弹爆炸全都是化学反应；世间万物均由分子组成；物质形态总是在固液气三种形态之间的转换等等。学生会突然明白“原来化学就在我们身边”，“原来这就是化学”，“化学既神秘又现实”，这样学生对化学这门学科的排斥度会大大降低。在介绍新要素、新概念时，也要与生活中的例子相结合，例如氯化钠就是我们常吃的盐，低廉的木炭和昂贵的钻石存在共同点，氯气被用于自来水消毒，这些例子生动形象，非常有助于学生理解和记忆。

三、运用多媒体手段丰富教学

现代化教育教学手段中，多媒体是必不可少的，教学视频和FLASH动画非常直观地表现化学变化，非常适合教学。特别是遇到一些抽象内容时，视频表现方式具有无法比拟的优势。例如，在讲到分子、质子、离子、原子、中子、电子等内容时，教师无法通过实物来做具体演示，单纯的文字讲解非常单调，学生对这些概念及特点的记忆也容易出现混淆，那么这时可以通过视频来进行演示，各要素之间的关系以及运动轨迹均一目了然，课后学生也可以拷贝回家反复观看。此外，一些不方便做实验的内容，如冰融化成水、水升腾成云、云冷凝成雨等等变化也可以通过教学视频或FLASH动画来完成。

四、教师要充分做好授课准备工作

化学这门学科的知识点很多，课上既需要讲解又需要做实验，同时还要完成一定的互动，时间相对紧凑。在有限的时间内完成诸多内容并让学生接受，这就需要教师在准备工作上下一番功夫。一方面教师对教材要吃透，对整本书的大纲和难易点做到心中有数，能够做到有的放矢；另一方面，教学过程中要做到详略得当、语言精炼，对课上不同环节的时间分配要细化，每个知识点讲完后要有缓冲时间供学生反馈和吸收，保证学生吃透。

五、建立和谐师生关系，营造良好课堂氛围

一般学校的学生初三才涉及到化学学习，学生们往往对授课教师比较陌生，那么建立和谐的师生关系、尽快和学生打成一片，才能尽快将学生的注意力吸引到学科中来。授课时语言一定要生动形象，对学生多进行鼓励和称赞，建立良好课堂氛围，让学生“爱屋及乌”，对教师产生认可，学习效率的提升自然水到渠成。

[参考文献]

[1]王德强.初中化学课堂有效性的实施策略探析[J].课程教育研究，2017（51）.

[2]李成丽.初中化学课堂有效性的实施策略[J].新一代月刊，2017（2）.