大学生对麻醉教育与专业有机结合的需求状况调查

2018-10-10韩光，赵平

中国高等医学教育 2018年6期

韩光，赵平

（中国医科大学附属盛京医院，北京110003）

国内正在掀起以就业为导向推进专业教育课程改革的热潮，以就业为导向是我国医学专业教育今后发展的主旋律［1］。专业教育要实现以就业为导向，要充分依靠和发挥行业的作用［2］。胎儿医学作为一个新兴的学科，将随着二胎政策的放开，成为我国未来几十年很有发展前景的领域。但目前医学生专业性不强，就业率较低，在教学中就能了解专业麻醉知识的医学生更是寥寥无几，这使就业的供需平衡严重失调。

了解在医学院校大学生对麻醉教学与专业化结合的需求、麻醉教学效果的影响因素及麻醉就业现状，了解麻醉教学在医学校园中的发展趋势，进而高创新专业性教学的角度来探索培养创新人才的麻醉教学模式，从一个新的角度改变目前医学教育模式，培养一批新型医教协同创新医学人才。

一、资料与方法

1.研究对象。主要采用问卷调查，在问卷中插入一个简单的态度测量（单项量表），对中国医科大学采用实地纸质问卷（300份）的发放，对其他7所大学进行网络问卷（各100份）的发放；从侧面了解大学生的对麻醉教育与专业结合的需求情况。样本抽取为在中国医科大学的学生以专业和年级为标志分为180个群，随机抽取3个群进行问卷调查；同时向沈阳医科大学、哈尔滨医科大学、白求恩医科大学、吉林大学医学部、潍坊医学院、山东医科大学、锦州医科大学这7所高校各发放100份网络问卷。

2.调查地点。实地调查：中国医科大学；网络调查：沈阳医科大学、哈尔滨医科大学、白求恩医科大学、吉林大学医学部、潍坊医学院、山东医科大学、锦州医科大学。

3.调研内容。（1）大学生对未来工作的需求。（2）影响大学生麻醉教学效果的因素。（3）大学生对于目前麻醉教学情况的感受。（4）医学高校毕业的就业情况。

4.问卷回收基本情况。问卷的回收后，纸质问卷回收了288份、回收率为96%，其中有效问卷为268份。网络问卷有854份，有效问卷为821份。对这1089份有效问卷进行分析、其中男性有518人，女性有571人，女性人数稍多于男性；年纪比例基本为 6∶5∶3∶1（大一∶大二∶大三∶大四）。

二、结果

1.需求情况。大学生对麻醉教育与专业化有机结合方面的需求是多样化的（见图1）。具体可以分析以下几点：（1）学生对于教学及专业的需求多样化、种类多样化，大部分学生喜欢在教学中加入专业化的指导作为第一需求，这代表着医学专业化的必然趋势。（2）大学生的教学内容和形式的需求欲望较强、不仅希望观看可视化视频，同时希望现场模拟演示，甚至亲临现场进行临床实践，高速发展的信息时代也为这些需求的实现提供了有力的平台。（3）现在大学生中大多数喜欢听临床病例及临床应用等，而不是死记硬背书上的理论及重点，他们倾向于理解式记忆，这种学习方式也让他们的需求更加多样化。

图1 医学生麻醉教学与专业结合需求情况

多种需求让教育专业化成为麻醉教学的必然趋势之一，医学院校在扩招、医学专业大学生这个群体数量递增，大多都是临床医学，可见医学教育专业化在医学院校这块市场是较大的。

2.影响因素。我们可以看出大学生在选择对麻醉教学影响因素时主要考虑课程十分贴近临床与课程的专业化和新颖程度（见图2），这与当代医学院校大学生的学习观念与就业和今后的工作愿望是接轨的，就业的需求在这个群体的影响力是较大的。接下来就是求知欲望和多媒体的运用，这些方便学生更迅速高效的理解教学内容，反映了教学本身的需求。同时上课时间也是一个影响因素，一般来说，下午上课的教学效果较差，也反映了学生本身的生理需求。

图2 麻醉教学效果影响因素

3.教学效果。从数据分析，这几年教学效果普遍上涨，医学生对麻醉教学的满意度也随着科技的发展和对教学的重视程度稳步上升，对调研数据分析可得医学院校大学生对麻醉教学满意度在85%到95%元这个比例区间的占的比例最多，约占78%（见图3）。这个比例对大学生来说并太不高，表面我们还有改进和上升的空间。如果教学更加贴近学生的需求，这些满意度的比例区间将更高于现在水平，也更利于大学生接受新知识。

图3 麻醉教学满意度

4.就业现状。我们发现对于各大临床医院喜欢有专业知识和技能的大学生，就业是大学生毕业压力的主要来源，也以这种方式验证几年医学教育的成功与否（见图4）。专业化医学教育是大学生在教育与就业两方面都受益的教学方式，它的逐步实施将会使就业率有所上升。

三、讨论

通过调研了解到大学生有麻醉教学新颖生动、亲临临床实践等的需求，麻醉教学与专业化有机结合在很大程度上极大的满足了这个群体的需求，麻醉教学专业化已经成为了医学院校大学生麻醉教育的必然趋势［3］。

学生对于教学及专业的需求多样化、种类多样化，大部分学生喜欢在教学中加入专业化的指导作为第一需求，这代表着医学专业化的必然趋势［4］。大学生的教学内容和形式的需求欲望较强、不仅希望观看可视化视频，同时希望现场模拟演示，甚至亲临现场进行临床实践，高速发展的信息时代也为这些需求的实现提供了有力的平台。现在大学生倾向于理解式记忆，这种学习方式也让他们的需求更加多样化。