中学生到底该不该带手机上学

于梅信

随着生活水平的提高，如今，大部分中学生都有了自己的手机。不过，让学校管理者煞费苦心的，并不是手机，而是某些学生利用手机玩微信、刷微博、听音乐、打游戏、查答案，反倒耽误了自己的学业。

为了加强对手机的管理，新学年开学之际，各中学都会发布手机禁令，禁止学生携带手机进校园或在校内使用手机。由此，中学生该不该带手机上学的话题便引发了多方讨论……

《北京晚报》（2018.6.22） 孩子出门上学步行时会不会打电话、听音乐、上网、玩游戏？调查显示，初高中年龄段的青少年独自步行上下学的不在少数；同时，他们也是手机上网增长比例最快的人群，经常电子设备不离身。但随之而来的，是步行时使用电子设备不当带来的危险。日前，全球儿童安全组织发布了北京、上海、广州三地《青少年步行使用电子设备分心现状》调研报告，结果显示：青少年步行时，被撞或差点被撞的经历达42.01%……其中，18.40%的学生表示发生剐蹭与电子设备分散注意力有关。研究人员在上下学时段现场观察发现，步行时，有7.59%的学生在使用电子设备时无视周边的交通状况，其中，41%的学生在用手机发消息，另有约40%的学生在听音乐。而当时上下学时段观测点的交通状况是平均每1.1秒就有1辆车通过。

“凤凰网”（2018.6.13） 6月8日，法国国

民议会通过一项在幼儿园、小学和初中校园禁止使用手机的新法令，即使是休息时间也不例外，但法令中尚未明确具体措施。这也是法国自2010年来立法禁止学生在课堂上使用手机后，再度加强的相关法规。法国自2010年起就已经出台相关规定，禁止幼儿园学童、小学生和初中生在课堂上使用手机。新法令在此基础上，进一步规范，除校内特定地点、特定情况外，一律禁止学生在校园内使用手机，但校方可决定具体实施细则。据报道，目前，多数教师禁止在上课时使用手机，学生可以带手机到校，但上课时必须关机，并放在背包里。此外，法国约有半数初中学校已把禁用手机写入校规。未来，新法令可作为学校整体规范和依据，让学校思考自身要在禁用手机这件事上采取哪些措施。

对此，山东寿光市圣城街道一中某班开展了一场以“中学生应不应该带手机上学”为主题的辩论会。现摘录部分精彩发言，以飨读者。

正方所持观点：带手机上学对学生百害无一利。

反方所持观点：带手机上学禁止不如疏导。

正方：大家好。在我看来，手机辐射对身体不好。据中国室内装饰协会室内环境监测工作委员会的赵玉峰教授介绍，手机辐射对人的头部危害较大，它会对人的中枢神经系统造成机能性障碍，引起头痛、头昏、失眠、多梦和脱发等症状。在美国和日本等地区，已有不少怀疑因手机辐射而导致脑瘤的案例；而且，许多女孩子现在都喜欢把手机挂在胸前，以彰显时尚，但研究表明，手机挂在胸前会对心脏产生一定的影响。即使在辐射较小的待机状态下，手机周围的电磁波辐射也会对人体造成伤害。长此以往，后果将会不堪设想。

反方：关于手机的辐射问题，你说的没错，我赞同。但是对待上学带手机的现象，也不能采取一棒子打死的态度啊。手机作为高科技产物，给我们的生活带来许多方便。比如说，我们可以通过手机及时与家长联系。英国的皇家中学就认同手机是学生生活的一部分，因此允许学生带手机进校，不过学生使用手机要遵守规则。所以说，对于上学带手机的问题，绝对的禁止倒不如适当的疏导。

正方：虽然你的观点有一定的道理，但毕竟我们的自控力和自制力都不是太强。既然大家都没有理想的自我约束能力，倒不如不带手机进校。我知道，有极个别同学会偷偷地带手机来学校，他们在课间、午休、睡前、自习、半夜甚至课堂上用手机收发短信、听音乐、看电影、玩游戏，这不仅严重地影响了自己正常的学习和休息，而且还影响到其他同学。可想而知，这些同学的睡眠质量该有多差。

主持人：以上几位同学都详细地阐明了自己对带手机进校的观点，不知其他人对此有什么看法呢？接下来是自由讨论时间——

同学A：我来发表一下自己的看法。之前曾经看到过一个调查短片，在学生发送接收的手机短信中，70%是与正常学习生活无关的信息，10%以上是“黄色短信”，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作一种时尚。学生好奇心强，一些垃圾信息则满足了学生的猎奇心理。这些都对学生心理的正常发展构成了一定的威胁。可见，手机的作用并不是良性的，真是百害无一利啊。

同学B：可是，之所以会出现以上现象，我觉得是学校对手机使用的监管不到位。学校管理手机的目的在于避免学生错误使用手机或干扰课堂，以创造良好的教学环境。但是，手机没收的制度有点过分了，对违规使用的手机其实可以予以“暂代保管”的方式：首先，应当向学生说明处理的事实依据和校规依据，听取学生的申辩和异议；第二，要把SIM卡退还学生，因为SIM卡涉及学生的个人信息，把SIM卡退还学生是对学生的隐私权和财产权的一种尊重；第三，要出具“暂代保管”的回执作为领回凭证，再根据违规事实在回执中明确领回时间和领回人（家长或学生本人），从而实现对手机的有效管理。

同学C：其实，国外有许多学校在手机管理中就明确了手机使用的规定。英国的皇家中学就对违令使用手机作了不同程度的处罚——第一次违反，手机将被暂扣，放学后取回，并按每学年记录在案；第二次违反，学校将暂扣手机，并告知家长；第三次违反，将告知家长，并由家长来学校取回。澳大利亚的莱纳姆中学则规定在校期间的上午9点至下午3点，学生不能以任何方式使用手机，否则手机将被暂扣3天。澳大利亞的艾文荷学校和曼宁小学都规定如果学生用手机干扰他人学习，带手机进考场，使用手机短信威胁、辱骂或进行人身攻击，私自拍照或摄像等，手机将被暂扣，并面临校纪处罚。如果我们学校也能遵循这套管理制度，相信同学们在使用手机上会做得更好。

小结：以上发言的几位同学都结合了国外许多学校的经验，都指出了如何有效管理学生使用手机的方法和制度。正如反方所言，禁止不如疏导，有了合适的管理制度，对学生正确使用手机会有很大的帮助。目前，许多中学都已经颁布了手机禁令，但是我国的手机管理制度的制订与实施往往缺乏学生的声音，缺乏民主合理的管理程序，学生往往处于被动的、被规定的管理状态。事实上，学校不是“真空地带”，而是信息开放时代下的一个社会组成部分，单纯禁止使用手机，并不能从根本上解决问题。

总而言之，单纯的严令禁止是不科学的。只有民主合法的手机管理，才更能有助于学校实现有效的教育、促进学生的良好发展。但如果同学们的自制力和自控力有限，也应该从自身发展的角度，自觉做到坚决不带手机到校。