隰县中学足球人口现状的研究

闫佳荣

1.前言

足球，是所有运动中最常见的体育运动，是中学生提高体能的重要手段。校园足球活动的宗旨是广泛普及、大众参与。为研究隰县中学足球普及度我将隰县中学足球人口作为研究对象。分析隰县中学体育人口现状、现存问题、影响因素，得出结论，提出建议。为隰县中学足球发展及足球人口壮大提供理论依据，促进隰县中学足球发展进入新阶段争取在2020年隰县中学足球发展符合青少年校园足球发展的目标。

2.研究对象与方法

2.1 研究对象

以隰县中学足球人口现状为研究对象，共调查4所学校包括高中1所即隰县第一中，初中3所包括隰县二中、三中、四中。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

利用大同大学图书馆及各种电子网络期刊数据库进行相关文献搜集，多方面搜集关于中学足球运动的资料进行总结，为本研究提供了丰富的理论基础。

2.2.2 问卷调查法

根据研究需要，设计了《隰县中学足球人口现状》问卷，对隰县四所中学学生进行调查。共发放问卷515 份，教师问卷15份学生问卷500份其中在隰县一中140份，隰县二中120份、隰县三中120份、隰县四中120份。收回500 份回收率97% ，有效问卷465份有效率 93% 。问卷采取现场发放回收，通过深入学校内部进行调查，获得了一手真实的资料，为研究的研究提供了真实可靠的依据。

问卷的效度：首先，把设计好的问卷交给指导老师查看，通过老师指导进行修改，问卷具有较高的效度，从而确定了问卷。

问卷的信度：首先，2017年3月以隰县一中学生为代表发放50调查问卷，填写并回收。其次2017年4月用同一问卷对同一批学生发放填写并回收。最后对两次结果进行对比，发现其结果相似度高，说明次问卷设计具有可靠性。

2.2.3 数理统计法

根据研究目的，将收集到的数据运用 EXCEL 软件行处理分析统计。

2.2.4 逻辑分析法

在研究过程中根据体育人口、篮球人口的判定定义用归纳、演绎、综合等思维对已有资料进行分析得出足球人口的判定定义。

2.2.5 访谈法

在发放问卷的同时对大同大学体育专业的老师及隰县中学足球教师进行访谈。

3.研究结果与分析

3.1 足球人口的概念及标准

3.1.1 足球人口的概念

“足球人口”的定义，狭义指在中国足协注册了的球员，广义指喜欢观看足球，一定时间和运动量参与足球运动的人。[1]在本研究中足球人口的狭义概念不符合研究需要而足球人口的广义概念中“一定时间和运动量”不够明确具体不能用来测量、判定足球人口。

3.1.2 足球人口的判定标准

体育人口的判定标准，“每周活动频度3次每次30分钟以上，活动强度在中等以上”。[2]篮球人口的判定标准每周进行篮球活动3次及以上，每次30分钟以上，中等程度以上。[3]

根据体育人口判定标准、篮球人口判定标准研究足球人口的判定，通过访谈法、逻辑分析法综合各种意见研究出对足球人口判定的标准。每周足球活动3次以上，每次30分钟以上，每次强度中等程度以上。

3.2 隰县中学足球人口的调查分析

3.2.1 足球人口的数量

表1 足球人口比例(N=465)

由表1可知在隰县中学足球人口调查中足球人口有106人占有效问卷465的23%

非足球人口有359人占比高达77%。隰县中学足球人数少，这需要我们探究隰县中学足球开展情况，分析影响因素以为隰县中学足球发展提出建议。

3.2.2 足球人口的结构

3.2.2.1 性别结构

表2 足球人口性别比例(N=106)

由表2可知，男生足球人口占隰县中学足球人口的69%有73人，女生足球人口站足球人口的33%有31人。参加足球人口的男生比女生多，隰县中学足球人口比例失调。

3.2.2.2 学段结构

表3 初、高中足球人口比例(N=106)

把隰县中学足球人口根据学段划分为初中段足球人口和高中段足球人口，统计各段足球人口在同组中的比例。表3显示，初中段的足球人口占隰县中学足球人口的75.5% ，高中段足球人口占被调查的足球人口的24.5%，初中段的足球人口占同组22.2% ，高中段足球人口占同组的18.6% ，平均值为20.4%，说明初中足球运动开展的比高中好。

3.2.3 足球人口活动基本情况

3.2.3.1 足球人口活动的动机

表5 足球人口活动动机(N=106)

由表5可知，隰县中学足球人口参加足球活动的动机排在首位的是增强体质，共32人占总量的30%，25%的学生参加足球运动是为了娱乐，以人际交流和其它为动机的分别占总量的22%、11%，缓解学习压力占比最低为12%，学生参加足球运动动机多元。

3.2.3.2 足球人口活动的形式

表6 足球人口活动形式(N=106)

表6显示，在足球活动形式中，选择同伴形式的有56人占比最高为53%，班级形式是足球人口活动的第二主要形式占总量的31%，占比小的是个人及其它各占12%、4%。同伴形式是足球人口活动的主要形式也体现了足球运动的团队精神。

3.2.3.3 球人口活动的方式

表7 足球人口活动方式(N=106)

表7隰县中学足球人口活动方式调查表明，小场活动方式的人数问54人占足球人口的51%，其次是大场人数为20占足球人口的19%其次问抢圈占足球人口的17%最少的是其它占足球人口的13%。

3.2.3.4 足球人口活动的指导

表8 足球人口活动的指导(N=106)

在足球人口活动指导表8中同伴在足球活动的指导中占比最高41%其次是其它占比17%占比最小的两位是体育教师、教练为各占13%、10%，还有13%的学生无人指导这说明隰县中学足球人口在运动中面临者指导者缺乏的问题。

3.3 隰县中学足球人口的影响因素分析

3.3.1 隰县中学校领导对足球重视程度

校领导重视程度对体育运动发展有较大影响。当然，我们不能求全责备，每个学校的实际情况不同，相应的领导的重视程度就不一致。通过调查我们发现，学校体育教师反映出领导的重视并未付诸于实践，对足球的重视大多流于形式、止于口头。

3.3.2 隰县中学足球教师的专业水平

表9 隰县中学足球教师学历及专业(N=15)

足球教师的专业水平影响隰县中学足球运动的发展。从教师的学历和是否为足球专业两方面对隰县中学教师进行了调查。表9结果表明，在被调查的15名教师中9人为本科学历占总人数的60%，6人为专科占总量的40%。足球教师的专业73%的是其他专业，仅有27%的为足球专业。足球专业的叫声教师不利于隰县中学足球人口的壮大。

3.3.3 隰县中学足球场地及器材配备

表10 隰县中学足球场地类别(N=4)

表10表明，在隰县4 所中学，有1 所学校是人造塑胶草坪具有标准大小的足球场地，有2所学校是炭渣操场，1所学校是土操场可知隰县中学场地情况较差，并且调查中学生对学校场地器材满意度不高，场地器材供应不足不仅影响教师教学更影响学生练习影响足球学习。

3.3.4 隰县中学足球教学开展状况

表11 隰县中学体育课及足球课开展状况(N=4)

由表11可知，隰县4所中学中仅有1所学校开展了足球课。这表明隰县中学不仅体育课程的设置低于国家标准，而且隰县中学开设足球教学的现状也不容乐观。中学生课堂是接触体育运动主要途径，这要求合理设置体育课程。

3.3.5 隰县中学足球竞赛与课余足球训练情况

表12 隰县中学足球竞赛与课余足球训练情况(N=4)

表12可知目前，隰县中学足球竞赛现状较为落后，在调查的4所学校仅有1所学校开展校内足球竞赛。4所中学组建校足球队，在比赛前经过短暂训练就参加县市级足球赛，缺乏全年性的训练。

4.结论与建议

4.1 结论

4.1.1 隰县中学足球人口数量较少，初中段足球人口比高中段多，男生比女生多。

4.1.2 隰县中学校领导对足球重视程度不够，校足球课开展、足球队的组建与训练、足球竞赛情况差，县级足球竞赛开展少。

4.1.3 隰县中学足球运动开展中存在着场地器材资金不足的困境。

4.1.4 隰县中学足球教师学历不高，专业水平更是有待提高。

4.2 建议

4.2.1 加强中学足球运动的宣传力度，开展多种形式的校园足球赛

为了加强隰县中学足球运动的宣传力度，可以开展多种形式的足球赛例如11人制、7人制或者5人制的球赛形式，提高足球普及程度，培养学生的兴趣，使足球运动能在校园中推广开。

4.2.2 提高对中学足球运动的重视程度

隰县相关单位，为提高教师和初中的学生参与足球的热情，有必要增加对中学足球的重视程度。举行正规比赛，完善隰县中学足球的实施，增加足球场地投入，改善场馆使用， 为隰县中学足球运动开展奠定物质基础。

4.2.3 提高隰县中学教师的教学水平

为丰富足球专业理论提高实践能力，我们可以举办足球培训，交流会，网上“慕课”“微课”这些新的教育模式来提高教师教学水平。

4.2.4 拓宽校园足球运动资金来源

为了拓宽校园足球运动资金的来源，我们可以采用校企结合的运营模式，这样不仅可以解决学校的资金问题，还可以帮合作企业实现有效的宣传，达到合作共赢，互利双收。在这个过程中，校企之间可以有多种合作形式，比如企业员工可以利用节假日时间参加学校开展的足球联谊活动，不仅促进合作，而且推动足球运动走出校园，走向社会，能够有效促进足球这项体育运动的发展。4.2.5 创新教学模式

充分利用新媒体技术时代的公享教育资源，“慕课”“微课” 这些新的教育模式，利用网络进行有效、快速的传播同时，这些新的教学模式也充分集合的新媒体的各种技术，如文本、视频、音频、图片等的集合体，甚至模拟运动轨迹，进行动作规范的识别，这些都是对传统足球训练模式的一种补充，弥补了足球实践教学环节许多先天的不足，如不能现场慢动作示范，不能进行全场的战术指导。新媒体技术能够有效解决足球实践教学中的应用，一方面能够确保教授足球技术动作的统一性，借助图像、视频、慢放、整体、局部等技术手段有利于提高学生对足球战术意图的理解和领悟。另一方面，在隰县中学足球教师专业水平不是很好的情况下，新媒体技术能够帮助基层教练员做好守门员的训练。