小学作文教学探究一二

卓玉萍

【摘 要】

小學是学生接触语文写作的初始阶段，他们在文字的应用方面不甚熟练，所以在写作上有一定难度。因此，作文教学成为了小学语文教学中的重点和难点。本文主要讨论如何提高小学生的写作能力。本文以实际语文写作教学特色与学生学习规律为依托，从四个方面进行多角度分析，谈论提高写作教学质量的方案。

【关键词】

小学语文 组成 读 有趣的教学

写作对学生灵活组织语言和使用语言的能力要求较高，然而，小学生刚刚开始学习汉语，相应的语言积累存在一定的局限性和不足，因此，小学生在写作和阅读方面存在一定的困难。如何提高小学语文写作教学的有效性已成为小学语文教学的难点。在传统教学中，语文教师往往采用枯燥乏味的方式进行教学，无法吸引学生的注意力，导致学生失去学习兴趣，未能有效提高写作能力。

1.关注生活，发现写作的喜悦

写作是一个利用文字来记录表达自己的情绪和想法的过程，教师应注重引导学生感悟生活，积累经验素材，同时，在写作中，我们必须观察生活中的点点滴滴，并学会从生活中寻找材料。例如，语文教师要求学生围绕秋天进行写作，首先，教师帮助学生找到材料，引导学生组织秋季之旅，让学生体验秋天的样子，然后让学生回家询问父母在他们印象中秋天是什么样的。最后，学生们写下他们眼中的秋天与其他人眼中的秋天。

2.多渠道学习，激发学生写作兴趣

2.1教师应该把重点放在写作的教学目标上

写作是学生通过组织语言表达思想和情绪的一种方式。写作需要小学生对语言具有高度的控制力，学生难以单纯依靠课堂教学来接受它。因此，教师需要运用丰富的教学方法为学生提供专业的指导。首先，教师应鼓励学生，提高学生对语言文学的领悟感。阅读是增加学生词汇量的最直接方式。教师给学生推荐合适的书籍；之后，教师可以在课堂上展示漫画，要求学生仔细观察漫画并尝试用语言表述出漫画内容；最后，语文教师和学生交流，语文教师通过对学生的描述，来指点学生的错误点和优秀点，并指导写作技巧，以提高他们的写作水平。

小学生对写作的理解不够深刻。他们刚刚开始的新作品是以简单的图片阅读开始的。因此，教师必须准确识别小学生写作的来源，并将日常阅读作为学生词汇的来源，帮助学生积极阅读最简单的图画书，通过阅读简单的故事，提高学生运用文字、掌控文字的欲望，激发学生的创作激情。在写作过程中，教师应该积极重视学生想表达的内容。可以允许学生给出口头解释，根据自己的陈述进一步改进自己的语言，并重新组装语言以形成简单的文章。在日常教学活动中，教师应该能够灵活地结合不同的教学方法，善用信息技术，为学生提供丰富专业的写作指导，提高学生学习喜悦感与信任感。你还可以引导学生思考所设定的问题，帮助学生找到写作的方向和思维，并使其成功表达他们心中所想的内容。

2.2教师在写作教学过程中的指导作用至关重要

在小学生写作教学中，语文教师的高质量教学是引导学生进入写作世界、形成写作兴趣的关键。教师可以积极利用语文教学素材，带领学生深入课文文章，与学生一起学习作者的写作方法。同时，他们可以在文本中积累表达和描述情绪的方式。教师还可以在语文课堂上培养学生的情感表达能力，多次与学生一起阅读教材，找出最佳表达方式，思考作者的真实感受。

在一个有效的时间段内，应该组织学生进行课外阅读，通过不同的渠道感悟不同的内容，让学生们反复阅读这些情感词汇和短语，感受文本的魅力和伟大。教师还需要为写作创造时间和空间，引导学生感悟情绪表达方式的差异，提高学生解构文章及重建文章的能力。

3.培养学生的写作习惯

写作习惯是语文教师和家长都很重视的好习惯。学生要想写好文章，需要在日常生活和学习中反复练习，同时不断拓宽知识面，逐渐增加词汇量，养成写作习惯。然后，培养学生的写作习惯需要父母需积极参与，在家庭活动中，家长也需要积极鼓励学生写作，营造自己的家庭氛围，形成一个良好的阅读和写作环境。与孩子一起进行有序的，有效的阅读。经过父母多次参与，学生可以顺利形成自己的想法。拿起钢笔写作将是一件简单的事情。在家长的指导下，小学生可以放下教师带来的压力阅读，并热爱阅读。

4.增加学生的写作机会，提高学生的写作能力

在时代不断进步的过程中，小学生的学习环境也发生了很大的变化。教科书中的知识对小学生来说是不够的，为此，教师在纲要的指导下，除了要圆满完成教学任务以外，也需要积极为学生提供更多的写作机会。教师可以鼓励学生随时记录生活中引起情绪波澜的点滴事件，培养学生“写东西”的兴趣，鼓励学生积极发现生活中的美与乐趣。教师还可以带学生参观学习，尽可能多地参观当地重要的历史建筑，通过参观更深入的了解当地文化知识，引导学生及时写作记录自己游历感受。

【结 语】

写作需要教师的指导，还需要学生具备良好的语言能力。写作教学是小学语文教学的重点，但是学生却会遇见很多困难。如今，教师采用“八小文”的写作教学模式，导致学生缺乏兴趣，最终使小学教学写作的效率不高。针对这种情况，语文教师应该提出有趣的教学方式，以激发学生的学习兴趣，最终达到提高写作效率的目标。

【参考文献】

【1】裴海静.浅谈小学语文教学中如何开展趣味化教学【J】.中国校外教育，2017（27）

【2】薛志艳.浅谈小学语文“趣味性”教学应用【J】.作文成功之路：下，2015（6）