泰微课在小学语文教学中的应用

张露

【摘 要】

语文作为我国教育的基本学科，其教学思想与模式也紧跟时代潮流不断更新。小学作为学生接受语文教学的基础时期，对学生的语文综合素质培养起着至关重要的作用。泰微课的出现符合语文现代化教学发展的需要，适用于小学语文教学特点与学生学习特色。教师应该深入研究泰微课教学特色，在小学语文课堂中有效融入泰微课教学，帮助学生深入理解、细化掌握知识点，积极转变传统教学模式，完善语文教学，提高学生语文综合能力。

【关键词】

泰微课 小学语文 应用措施

随着我国教育教学的不断发展，新的教学理论不断出现，冲击着传统教学显露的弊端，弥补传统教学的不足。其中，泰微课教学有效改变传统小学语文课堂中教师泛化语文知识的情况，遵循小学生学习规律，帮助学生深入分析细小的知识点，增加学生学习参与度，将学生由学习的被动者转化为学习的主动者，培养学生自主探究能力，增强学生自我学习意识，引导学生形成良好的自学反思习惯。因此，有效研究泰微课在语文教学中的应用成为教师教学工作的重点，本文从实际出发，多角度探讨在小学语文教学中如何有效应用泰微课。

一、深入教材，有效选择教学主题及材料

泰微课也称微课，是教师运用多媒体，如视频、音频等辅助教学工作，加大学生学习参与度，培养学生学习能力的新型课程。“微”是泰微课的最大特点，教师应该明确泰微课教学以小型的十分钟教学为主要表现方式，对此，教师应该深入教材，精确选择教学主题及教学材料，保证学生能够在微课教学中高效地获取知识。教师应注意，泰微课的选题要“小”，不能过分选择较大较泛化的概念，避免学生对教学内容理解不深入，致使学生不适应、排斥泰微课教学。

例如，在教学语文写作时，教师可以精确选择小而精的教学内容“语文写作——如何确定文章题目”，仅从文章题目展开教学，深入介绍多种拟题方法。这样的教学方式不仅帮助学生有效理解、掌握教学内容，而且能够有效适应小学生注意力维持时间短的特点，提高语文教学质量。泰微课的有效应用不仅依赖于精确的选题，更取决在教师择取展现的语言文字，即教师应该运用简洁易懂、明确高效的词句开展教学。教师应该重视微课教学“时间短”的要求，从学生理解接受知识程度出发，寻找传统语文教学与泰微课教学的切合点，为泰微课的有效应用做好充足的准备。

二、创建生动有趣的课堂氛围，丰富学生的学习体验

语文作为一门语言性学科，与其他学科相比，更具有抽象、繁杂、枯燥的特点。同时，语文教学不仅仅体现在一字一句或者某个知识点的教学，而是一个循序渐进的教学过程，尤其是小学语文教学，教师应注重逐渐培养学生的语言感，提高学生对语文语言的敏感度，深化学生对文学艺术的理解，增强学生对文学美的欣赏、创造能力。因此，教师应该根据教学实际情况，适时融入泰微课，为学生创建宽松和谐、生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣，打开学生的心灵，丰富学生的学习体验。

例如，在教学《太空生活趣味多》一课时，教师可以播放有关太空景象、宇航内容的视频，并请学生仔细观察视频，随手记录通过观看视频了解的信息，教师可以让自愿者上台展示自己收获的信息、脱稿发言，其他学生给予适当的补充，教师再根据学生的发言及视频给予适当的评价。这样，通过视频为主的泰微课，教师打破空间的局限性，将难以接触的知识具体化，为学生构建一座语文知识与实际生活的桥梁，将语言讲授为主的课堂教学生活化，为学生营造放松、灵活有趣的学习氛围，引导学生形成良好的快乐学习的意识，积极鼓励学生自己观察、思考，有效培养学生的自主探究能力。

三、转变传统教学关系，强调以人为本

泰微课的有效应用不仅体现在教师的良好准备与实际教学上，更表现在学生的积极融入、主动性学习、研究性思考上。教师应该明确泰微课是小学语文教学的有效辅助手段，其根本是根据新课标的要求，培养学生良性学习的习惯，积极实现可持续发展学习的目标，提高学生的语文综合素养。对此，教师应该积极转变传统教学关系，从学生学习的“领导者”变为学生学习的“组织者”“引导者”，应用泰微课综合展现视频、音频、图像等多种教学内容，引导学生体会微课教学，给予学生适当的启发、帮助，强调以人为本，从学生角度出发，综合考虑学生需求，尊重学生的个体差异，引导学生将个人特色发挥出最大。

例如，在教学《四季的脚步》一课时，教师可以向学生展示四季不同的图片景象，运用动态图像及音频综合展示四季变化，让学生感受每个季节的独特性，教师可以请学生介绍四季分别有哪些独特景象，并请学生谈谈自己最喜欢的季节及原因。如此，教师通过泰微课引导学生积极大胆发言，培养学生对事物的独特见解及判断能力，提高学生运用语文语言的综合能力，尊重学生的个体差异，引导学生逐渐成长为具有自己独立思想意识的人。

【结 语】

泰微课是适应于现代教育教学要求与学生培养目标的新型教学模式，对教师的教学能力与教学表现提出了新的要求，教师应该运用自己的教学智慧与教学经验，在小学语文教学中有效应用泰微课，使这种新型教学方法逐渐为学生所接受。然而，教师应该注意，泰微课是不同于传统课堂、具有独特模式的教学，并不是一蹴而就的，教师应该具备极大的耐心与信心，从语文教学独特性出发，以学生发展规律为依托，积极研究泰微课的有效性与可行性，灵活调整教学方法，将泰微课的优势发挥出最大，提高学生语文学习綜合能力，为学生后期的学习发展奠定基础。

【参考文献】

【1】张艳.让泰微课在小学语文教学中绽放【J】.读写算：教师版，2017（48）

【2】吉菊香.“泰微课”与语文个性化学习【J】.语文天地：初中版，2017（6）