小提问，大学问

邓亚娟

【摘 要】

在课堂教学中，不能忽视提问的作用。教师在课堂中能否做到有效提问，将直接关系到教学质量与学生能力的提升。在英语教学中，学生要合理利用提问激发学生探索问题、解决问题的积极性，实现与教师、其他学生的有效沟通，缔造和谐的课堂气氛，提高学生自主学习的能力。

【关键词】

有效提问 小学英语 课堂

提问看似简单，实则是一门学问。有了提问，才会有疑问，学生才会根据问题积极寻找问题的答案，提高学习效果。在小学课堂中，教师要巧妙提问，与学生进行有效沟通，从而使学生掌握知识，学好本领。因此，教师要学会有效提问，方可提高教学质量。

一、把握提问时机与尺度，激发学生学习兴趣

提问的方式一般是由教师提出问题，并给予学生一定的思考时间，再点名回答问题。这种方式可以使学生迅速消化问题，思考问题的答案，因此，教师要为学生留下足够的思考时间，但也不宜过长。问题设置的难度在学生能力可接受的范围之内，就可以激发学生思考的主动性，使学生对问题产生兴趣。

在提问的时候，教师的问题要激发学生的学习动机，具有启发性，结合教材设置有恰当的问题。以小学英语三年级下册Unit 3 Is this your pencil？为例，教师可以结合教材和学生生活进行提问。教师可以拿出常见的几种文具作为教学刀具，如铅笔，格尺，再对学生提问：“What's this？”学生回答：“Pencil/Ruler.”肯定学生的答案之后，教师可以走下讲台，拿出某一学生的铅笔对该学生提问：“ Is this your pencil？”学生会回答：“Yes， it is.”在一问一答的过程中，学生既可以掌握课文中要求的内容，又可以锻炼自身的交际能力。

教师提出的问题越有启发性，就越能够吸引学生的注意力，以积极思考的方式寻找答案。在回答问题的过程中，学生会在潜移默化之间提升语言交际能力，而这与教师的有效提问具有密切的关系。

二、提问要实现有效互动，拓展学生思维空间

教师的提问要重视学生与学生、学生与教师的有效互动，确立以学生为主体的地位。提问是一种很好的方式，尤其在一问一答的过程中，可以大大提高教学效率和教学质量，还可以有效拓展学生思维。有些问题并没有标准和统一的答案，教师要了解提问目的，通过提问鼓励学生积极思考和解决问题。

在教学中，教师要以学生为中心，明确学生在课堂中的地位，通过问题引导学生思考问题，解决问题，使学生可以充分表达自己的观点，培养发散思维。比如，在小学英语四年级下册Unit 2 After school学习的过程中，教师可通过调查的方式进行提问，了解学生在放学之后所做的事情。学生会给出不同的答案，如“Football/Basketball”等等。教师还可以提问：“What day is it today？ ”学生回答：“It's Friday.”根据课程表和计划，学生会回答：“ We have a film today.”从而激发学生的热情，也达到将知识逐步融汇贯通的目的。

这种提问方式不仅可以缔造轻松、愉快的教学氛围，还可以展现学生的观点，利用学生的答案辅助教学，从而达到良好的教学效果。即使学生回答得并不是标准答案，教师也可以通过循循善诱的方式，引导学生对问题进行研究和探索，从而找到相应的答案。教师通过提问启发学生思考，就可以有效打开学生的思维，为学生打开通向知识殿堂的神圣大门。

三、提问要融合相应鼓励，增强学生学习自信

在提问的过程中，教師要充分保护学生的自尊心，如果学生没有正确回答问题，也不会得到教师的批评。教师要充分尊重学生，如果学生正确回答问题，就需要对学生进行表扬，使学生具有成功的喜悦，使学习更加积极、主动。如果学生没有争取回答问题，教师不要一味指责，而是要予以耐心指导，使其明白错误所在。

教师要根据学生回答问题的表现，予以客观、公正的评价，使学生既不会骄傲自满，又不会妄自菲薄。比如，小学英语四年级上册Unit 1 I like dogs教学中，教师可以对学生提问：“How many animals can you name？”学生会纷纷给出不同的答案“Dog/Cat/Monkey/Panda.”对于回答动物种类越多的学生，教师就越要给予鼓励。如“Perfect！”“Wonderful！”“Very good！”“Great！”“Well done！”“Not too bad.”等常见的表扬可穿插在课堂之中。使用原则需要秉承多夸奖、多鼓励、减少批评和指责，使学生可以得到成就感，具有良好的学习体验，感受到学习的乐趣，还可以逐渐掌握更多的英语词汇。

学生在学习的过程中，渴望被认可，教师的真诚表扬会带给学生以更多学习的积极性和主动性。减少对学生的批评并不意味着不批评，对于不能正确回答问题的学生要尽可能鼓励，指导学生正确回答，这样才可以增强学生的自信心，不会轻易气馁和放弃。教师的恰当鼓励可以永葆学生的学习热情，使其成为有效的学习动力。

综上所述，在小学英语课堂中，教师要起到启蒙的作用，不能将精力全部放在对知识的讲解之上，而是要通过巧妙的方式引导学生掌握知识，形成能力，激发学生的兴趣和好奇心。因此，教师通过有效提问，可以为学生缔造思考的空间，充分发挥提问的作用，引导学生积极寻找答案，解决问题，使学生轻松、愉快地掌握知识，逐步提升英语应用能力。