国学经典在小学语文教学中渗透方式

江妍

【摘 要】

目前，随着我国新课程改革的不断深入，有效提高学生的审美能力，提升学生人文素养及道德观念，弘扬中华民族优秀的传统文化教育的理念，将传统的国学经典知识有效地融入到小学语文教学中，形成在小学、初中及高中各个阶段都推行的传统文化教育浪潮。小学是学生学习的基础阶段，同时也是了解和普及文化的关键时期。小学语文是学生接受传统文化教育的主要方式，如何有效地在小学语文教学中渗透国学经典，实现传统文化的弘扬发展，让学生树立正确的人生观、价值观及世界观，引导学生健康成长等方面的问题，成为了目前语文教学中的重点内容。本文就针对国学经典在小学语文教学中渗透的方式进行探讨。

【关键词】

国学经典 小学语文 教学 渗透

国学经典属于我国的非物质文化遗产，同时也是我国文化的重要组成部分，它需要我们不断继承和发扬。从小学阶段开始逐渐了解文学经典可以树立学生正确的价值观和人生观，给学生打开一扇新的大门。因此，国学经典在我国小学语文教学中是非常重要的。

一、国学经典在小学语文中渗透的特点

在小学语文教学中有效的融入国学经典，与小学语文的知识进行紧密的结合具有以下的特点：首先，国学经典具有启蒙性，让学生感受到传统文化的精髓，同时对提升学生的文化素质有一定的作用，通过阅读和对语文教材的理解，不断拓展学生的视野，陶冶情操，充分发挥国学经典的作用；其次，国学经典具有趣味性，在小学语文教材中有一些精美的图片和故事，通过有效的解说，有助于学生对其进行理解，这样可以有效的激发学生学习的好奇心，以培养学生的情感体验为主，激发学生学习国学经典的兴趣；第三，开放性， 小学语文教学内容包括现代、成语故事、寓言故事等内容，其内容不是统一的教学版本，每个学校都是按照学校的要求进行选择，这种教学方法更加的灵活；第四，循序渐进性，根据小学生的认知特點，在小学语文教学中逐渐的融入国学经典，这样的特点与小学生的形象思维转为抽象思维的过渡过程也比较相符。

二、国学经典在小学语文教学中的渗透策略

（一）创设活跃的课堂氛围

在小学阶段，一个活跃的课堂深受小学生的喜欢，轻松的课堂氛围可以让学生学习学习到更多的知识。创设轻松的课堂氛围，对于教师来讲具有较大的责任。在语文教学中，教师可以通过游戏的方式来让学生学习国学经典，比如让学生讲出自己听过的经典故事，让学生体会成就感，在小学这一特殊的阶段，学生比较希望可以表现自己，同时得到教师和学生的认可。因此，教师可以利用学生这一心理特点来帮助学生更好的学习。再比如二年级学生有了一定的词汇量，可以开展成语接龙的游戏，让第一个学生说出一个成语如人山人海，下一个学生要用海字说出一个成语如海阔天空，接下来的学生就要用空字说出一个成语如空穴来风……在游戏的过程中，教师可以适当的提示，这样不仅使游戏能顺利的开展，学生也在巩固已掌握的成语同时学到了新的成语。总而言之，一个比较轻松愉快的课堂可以更好的将国学经典渗透到小学生的学习中，也可以让学生快乐的进行学习。

（二）取其精华，与时俱进

在小学语文课堂教学过程中有效的 融入国学经典，首先就是要选择合适的教材，从辩证学的角度来看，国学中既含有精华也有糟粕，教师在引入国学经典的时候，要注意与时俱进，与目前社会发展的实际情况相结合，然后对学生进行有效的引导，不能死板的进行教学。比如，在孔子思想中，“仁”就是要爱人，要做到己所不欲勿施于人，要从仁的思想出发，建立一个具有良好秩序的社会，但是由于社会的竞争相对比较激烈，对于小学生来讲，很明显这一思想不太适合。因此，在对学生进行引导时，不能盲目的让学生崇尚“仁”，而是应该给出“仁”所适合的范围和条件。对于同学、家长及教师我们可以用“仁”，但不能对所有的人和事都适用。比如，在学习《狼和小羊》这一故事时，给了大家深刻的警示，这个故事告诉大家，有些人为了满足自己的利益，总会想一些理由，尽管理由会比较荒诞。在弱肉强食的环境下，讲仁义是不够的，是需要有实力才可以生存的。所以，在对学生讲解“仁”的时候，也要讲一些反面的教材融入到学习中，让小学生可以对事物的两面性进行了解。教师的教学目标主要是培养具有现代化特征的学生，在国学经典的教学过程中，教师不能让学生死记硬背，而是为其讲清楚所包含的文化思想及含义，这样可以有效的加深学生的对知识的印象，将经典中的真理付诸于实践。

（三）因材施教，提升国学经典的渗透力度

国学经典在小学语文教学中渗透，对学生产生了潜移默化的影响。教师可以利用早上课前播放经典录音， 同时还可以组织学生记录，让学生感受国学经典的魅力，并加深对知识的掌握。其中，对于低年级的小学生来讲， 可以播放向《三字经》《千字文》等基础的教材；对于中年级的小学生来讲，可以逐渐的进行诗词教育，播放一些古诗词的录音，来对学生的审美意识进行培养；对于高年的小学生来讲，由于其开始接触并学习《论语》《史记》等国学经典篇目，因此，在平日的教学中，学生通过经典的录音播放，加深对中传统文化的了解。此外，教师每周都可以安排一定的阅读时间，组织学生到学校的图书馆，并引导学生进行阅读笔记，将优美的词句进行记录，然后在课堂上相互交流。通过这种教学方法，学生的心理和思想更加成熟，有助于提高学生的阅读能力。

三、结束语

总而言之，在小学语文教学中渗透国学经典，其是一项长期而且比较系统的任务，教师不仅要正确了解国学经典渗透教育的积极作用，并且还要探索国学经典在小学语文教学中的渗透方式，适当地开展国学教育，使小学生在积累语文知识的同时，更好地培养学生的文学素养。

【参考文献】

【1】金玉梅. 探索国学经典在小学语文教学中渗透方式【J】. 教育现代化，2017（4）

【2】唐素珍. 探索国学经典在小学语文教学中渗透的方式【J】. 小学生作文辅导（读写双赢），2017（6）