大学生职业成熟度测量的研究综述

张宏业

[摘要]我国的教育形式分类较多，各种教育都不同程度的发挥着它的作用，自改革开放以来，高考恢复，很多人就可以通过高考这种形式，实现自己的职业发展及职业理想。经过大概几十年的教育改革和教育水平的不断提高，我国教育已经发展到基本成熟的阶段。特别是国家在高职教育及本科教育的基础上，确立了应用型本科的建设，大学生的职业教育及职业成熟度的跟踪测评也受到了社会各界及各高校越来越多的关注与重视。随着统计学与教育学的结合，统计学也为高等教育科学化信息化管理提供了数据支撑及分析工具，大学生职业成熟度的测评正在为高校职业教育的提升提供帮助。

[关键词]大学生；职业教育；职业成熟度；影响因素

随着教育改革力度不断增强，我国的教育形式逐渐多样化，同时教育水平也在不断提高。对于一个人的成长，我国教育做到了综合全面，从小学到大学阶段，各种不同的教育形式，都对每个人的一生产生了很大的影响。教育在很大程度上对一个人的基本素质形成和正确三观的形成都有很大的积极作用，尤其是大学教育，它是影响一个人未来发展的关键因素，如何确定自己未来的就业目标和发展方向。大学生的职业教育就是指对大学生的未来就业目标进行的一种教育，而职业成熟度是指个人掌握与其职业发展阶段相适应的职业发展目标的程度，包括知识和态度成分，对大学生的未来发展产生了重要的影响。

一、关于大学生职业成熟度研究的现状分析

大学生的职业教育对大学生的成长发展具有重要的影响作用，及时高效的专业指导及就业指导能够培养和提升大学生的职业选择和解决问题的能力，对于大学生的职业发展具有正向的影响。特别是近年随着就业形势的日趋严峻，加之应用型本科教育概念的深化，大學生的职业教育及职业成熟度研究也在我国受到了关注，在大学生职业成熟度的测量研究上也取得了一定的成果。

在调查问卷的方面，如马远、谢员、张志勇、孙仲山等学者基于国外已有问卷的翻译、运用、调整及校验后编修的适应我国文化教育背景的个体职业成熟度问卷。也包括如罗锡莉、杨旭化、谢雅萍等结合已有问卷研究设计的自编问卷。同时在行业类院校中，也开展了诸如公安类、师范类、医学类等专业大类大学生的职业教育及职业成熟度研究问卷等。总体而言，我国本土化的职业教育及成熟的研究框架正在日趋完善，并服务于教育实践。

二、关于大学生职业成熟度的主要影响因素分析

基于目前国内对大学生的职业教育及职业成熟度影响因素分析中所提出的维度或因子，从名称上看各有不同，这里就主要的分析维度进行汇总，并经过分析及总结，进行归纳分析。

（一）我国现有大学生职业成熟度量表各主要维度汇总

马远等（2003）的职业成熟度测评，主要由职业态度及职业胜任特质两个维度，职业选择投入性和选择性、职业选择取向性、职业选择确定性、职业选择妥协性、职业规划能力和问题解决能力、获得职业信息能力、自我评估能力七个因素组成。

谢员等（2005）依据Crites的择业态度问卷修订的职业成熟度量表则包含了投入度、价值观、择业概念、独立性等四个维度进行测量。

孙仲山等（2001）则将职业成熟度分为八个因素结构：信息应用、职业认知、自我认知、个人调适、职业态度、职业观念、职业选择、条件评估。

张志勇等（2006）依据韩国的大学生职业成熟度量表修订的中国版量表，则包含了：职业目标、职业信心、职业价值、职业自主、亲友依赖、职业参照等六个因素。

自编问卷中，也大多采用整合修订的方式，多将成熟度的测量划分为职业知识及职业态度两大维度，并在此基础上细分影响因素。如罗锡莉（2008）所提出的：职业自我知识、职业社会知识、职业确定性、职业独立性、职业主动性、自信心、职业倾向性等七个因素。

目前我国的部分社会第三方机构也参与到了高校的职业成熟度测评中，其中具有代表性的如麦可思公司的职业成熟度问卷，包含：职业目标、职业自信、职业自主、职业参照等四个维度。

（二）大学生职业成熟度主要影响因素

1.受个人方面的影响

大学生的职业成熟度收到了个人特质的诸多影响，如年龄、性别、年级、种族、学习状况等，在实际应用中，更多的受到了大学生个人心理素质的影响，如个人的职业目标、学习状况、职业信心与态度、职业独立或依赖等因素。研究发现，职业目标清晰明确，并做好职业准备，拥有工作或实习经验、工作知识技术的大学生的职业成熟度也相应较高。随着大学的扩招，使得读书对就业产生的积极效应降低，受到来自就业市场的压力，加之对职业教育的缺位，部分大学生自身的职业期待、职业规划并不清晰，并未做好工作准备，被就业的洪流推动而盲目就业，身处职场也无法自处。

2.受高校方面的影响

虽然说大学生的职业教育及职业成熟度是影响他们未来发展有重要的影响，但由于受到各方面因素的影响，如研究型大学以培养科研能力为主的培养方案对本科就业的重视不足、重视就业数量而忽略就业质量、专职就业指导教师的缺乏、职业能力培养课程的开设不足等情况的存在，导致大学生在校期间的职业教育的质量及职业成熟度的发展没有获得足够的关注。在校期间的职业前瞻教育及职业能力培养的缺位也使得学生的择业及就业更多的依赖自身及家庭的影响。

3.受家庭方面的影响

限制大学生职业教育发展以及职业成熟度提高的第三个因素就是家庭因素。大学生的家庭经济状况、父母职业状况、职业类型等也对大学生职业选择及职业成熟度的有很大的影响。普遍来说，家庭经济状况较好的大学生的职业发展水平也相对较高。同时，大学生在面临需要做出职业决策的关键时期，选择的紧迫感会相应的是他们寻求更多的择业信息，父母及家庭作为重要的信息来源，也在为大学生的职业选择提供重要的资讯和支持。

三、关于大学生的职业成熟度的改进策略分析

（一）提升大学生的就业力，增强就业自信

“知己知彼，方能百战不殆”，提升大学生职业成熟度的第一步就是自我定位。大学教育的一个重要目的就是要提升学生的自我认知水平。如果大学生能在大学期间清晰自己的兴趣爱好，特长及不足，已经具备的技能及需要提升的能力等，他在职业发展的定位中也将更清晰的制定自己的职业目标。同时，拥有较强的职业规划意识，为职业发展做提前的准备，提升职业知识能力及素养也是非常的必要的。

（二）高校提升就业指导工作，关注学生职业成熟度发展

大学生的职业认知和职业成熟度的提升都离不开高校的培养，在校期间除了专业的知识能力素养的提升，高校应该对大学生的职业教育给予足够的重视，广泛开设必要的职业生涯规划课程、职业前瞻教育、就业指导课程等，提升大学生的就业力。值得注意的是，大学生的职业成熟度在不同专业及不同年級中也有不同的表现，职业教育应当从学校主导逐渐转变为专业主导，从就业前的指导逐渐转变为从入学到毕业的全过程的指导。大学教育的存在，不应当只是单纯的就业培训场所，而是对人能力及意识的深化。在职业成熟度的提升方面，也从目前关注就业结果逐渐向关注大学生获取知识技能的能力及对未来规划的能力的提升转变。

四、浅谈关于大学生职业成熟度研究的应用前景分析

进入到二十一世纪以后，我国的教育水平不断提升，同时也为国家的发展输送了更加高质量高技术的专业人才。大学教育是最接近社会的一个教育教学阶段，在大学中学生所选择的专业，选择的学校以及所接受的专业教育，对于大学生未来就业或者说未来的发展都会有很大的影响。所以，我们必须要重视对大学生的职业教育及职业成熟度测量的研究。在未来的大学教育事业发展中，需要也应当通过更加科学全面的数据及指标分析，帮助大学生树立科学正确的择业观及职业发展观，更具针对性的为大学生提供专业的就业指导服务，为大学生的未来发展提供正向的引导，激发大学生的就业潜能。当然，大学生职业成熟度的研究在理论研究的基础上，应当在实证研究的基础上，总结各领域个性化的指标及模型，在此基础上，帮助各专业或地区的大学生明确提升职业成熟的路径，最终获得职业发展或个人发展的成功。

五、小结

本文通过对大学生的职业教育及职业成熟度测量研究的综述及应用现状分析，汇总了目前国内主要职业成熟度测评的主要因素，并提出了部分针对学生个人及高校职业教育的改进意见。最后对大学生职业成熟度测量的研究及应用做出了展望。我们可以清楚的认识到，教育特别是高等教育，是影响一个国家综合国力水平的重要因素，对我国文化建设、政治建设以及经济建设都有重要的影响，如何不断的发挥高等教育的作用，提升我国高等院校的教育教学水平，提升大学生的就业质量，实现大学生的职业理想甚至于人生理想，都是目前高等教育所面临的重要课题。同时，大学生的职业教育及职业成熟度测量研究只是目前高等教育研究中很小的一个部分，但也从侧面反映了我国高校目前在科学化信息化管理中的探索与实践，在目前的高校管理中也在逐渐运用到统计学、大数据挖掘与分析的工具，在高等教育领域，这些探索与进步都是值得关注与探讨的。