电气控制和PLC技术课程在中职院校的教学改革探索

2018-09-30金艳

职业 2018年9期

金艳

摘要：随着社会的不断发展以及教学改革的逐渐深入，中等职业院校也应该进行相应的改革，这样才能够真正适应时代发展的要求。在中等职业院校中，电气控制以及PLC技术属于机电专业，并发挥着基础与核心作用。因此必须改变传统的教学方式与方法，从而能够更好地培养学生的专业技能，完成传统教学的改革和创新。本文主要分析中职院校电气控制以及PLC技术课程的改革要求标准，以及传统教学方式存在的不足之处，从而提出了有效的改革措施，促进中等职业院校不断发展和进步。

关键词：电气控制 PLC技术课程中职院校改革措施

中等职业院校所开设的电气控制课程以及PLC技术课程，传统的教学方法不能够真正达到实际的教学要求和目标，从而在很大程度上不利于学生专业素质以及专业技能的提高。与此同时，在人们的日常生活以及学习过程当中，电气控制和PLC技术起着非常关键的作用。由此看来必须不断地创新教学方法以进行有效的教学改革，提高学生的专业素质和专业技能，这样才能够培养出更加优秀的专业技术人才。

一、电气控制以及PLC技术课程的培养要求

中等职业院校所开设的电气控制以及PLC技术课程具有核心地位。因此教师在讲授相关教学内容的过程中，应该明确专业培养的要求和标准，让学生充分掌握控制电气的相关知识以及具体的技能，并能够将所学习到的理论知识真正的应用到实际生活当中。这样能够锻炼学生解决问题的能力。除此之外，在课堂教学过程中，应要求学生能够准确地掌握电气控制以及PLC技术相关的编制程序，并且设计出正确的外围电路。针对一些比较简单的电气设备，学生还应能通过学习电气控制以及PLC技术课程的知识，有效地对其进行改造，这样能够提高学生的专业素质以及技能。

二、传统教学模式的不足之处

1.没有充分尊重学生的主体地位

在中等职业院校中，如果仅仅采用传统的教学模式和方法，便不能够满足电气控制以及PLC技术课程的实际要求和标准。在传统的教学模式和方法之下，教师在具体课堂教学过程中并没有充分尊重学生的主体地位，反倒扮演着主体的角色，因此不利于充分发挥学生的主观能动性。与此同时，在电气控制以及PLC技术实际课堂之上，教师所采用的教学方式通常是教师讲、学生听的模式，学生处于一种被动的状态，无条件地接受教师所灌输的一些抽象的理论知识，这种教学模式不仅加大了教师的工作量，而且学生不能够真正理解这些枯燥乏味的理论知识。所以传统教学模式和方法不能够激发学生学习的积极性，因此也不能收获良好的教学质量和效果。

2.忽视了实验课程的积极作用和重要性

另外，这门电气控制以及PLC技术课程具有较强的实践性，传统的教学模式之下，学校和教师仅仅注重理论知识的教学，严重忽视了实验课程的积极作用和重要性。一些中等职业院校所设置的实验室中没有先进的教学设备以及仪器，并且不注重学生的实验教学。学生的成绩仅仅是通过理论知识来评定的，缺乏实践活动的相关评价，这是电气控制以及PLC技术课程教学过程当中存在的突出问题。教师以及管理人员必须明确这些问题的重要性，并要有针对性地找出解决的方法，不断地更新教学理念以及改革教学方法，这样才能够促进学生更加积极主动地学习。这些知识能够帮助学生养成良好的学习习惯，并且掌握一定的专业技能。

三、电气控制和PLC技术课程在中职院校的教学改革措施

1.充分应用多媒体进行教学

随着社会的进步以及发展，现代科学技术应用在不同的领域当中，在中等职业院校教学过程當中也应该充分运用现代科学技术，充分运用多媒体课件进行教学，这样才能够跟上时代发展的步伐。运用多媒体课件进行教学不仅能够提高教学质量和效率，而且能够帮助学生更好地理解教学的内容。尤其是在电气控制以及PLC技术课程的整个教学过程当中，教师应该做好充分的准备工作，通过了解学生与教材，充分查阅资料，在课前做好充分的准备，制作相应的课件，在课堂教学过程中可以播放多媒体课件，营造生动有趣的教学情境。

与此同时，也要根据电气控制以及PLC技术课程的教学目标，结合具体的案例，保证所制作的多媒体课件更加生动形象，并且充分符合教材的要求和内容，能够在很大程度上激发学生学习这门课程的积极性，维持学生的好奇心。除此之外，应用多媒体教学的方式也能够有效解决传统教学当中存在的一些不足之处。

在中等职业院校进行电气控制以及PLC技术课程教学过程中，如果学生仅仅是根据教师在课堂上教授的内容来进行学习，具有非常大的难度，不容易理解以及应用。无论是在教学内容方面还是相关知识定义方面，教材当中所描述的电气控制以及PLC技术都是非常抽象的。传统的教学模式之下，教师仅仅是讲授这些理论知识，学生没有足够的积极性，这些理论知识枯燥乏味，并且学生也不能够真正理解。而运用多媒体开展教学活动，通过课件进行演示操作，能够帮助学生更好地理解这些理论知识，并且了解电气设备的相应的工作原理。通过多媒体课件进行教学，学生也会有更加深刻的理解，明确PLC技术与传统电器所使用的控制手段，以及工作原理等方面存在较大差异性。其中PLC技术使用软件和硬件进行控制，不同的是传统电器仅仅通过硬件进行控制。这就是多媒体课件教学的好处和优点，作为中等职业院校的教师必须在电气控制以及PLC课程当中充分应用多媒体课件进行教学。

2.实验教学环节的改革

一是教学环节模块化。想要在中等职业院校当中进行教学改革，就必须注重不断地创新教学理念，重点掌握电气控制以及PLC技术课程的教学方法，其中离不开对实践教学环节的改革。在实验教学过程当中，应该注重将实验教学环节进行模块化处理。不断发展实验教学，充分发挥实验教学的重要性和作用，这就需要根据实际需求和标准，做好实验室机械设备的更新和更换。除此之外，还要求实验工作人员明确自身的责任和义务，培养实验室工作人员的敬业精神。

从目前情况来看，我国大部分中等职业院校的学生人数较多，而在进行电气控制以及PLC技术课程实验教学的过程当中应用到的实验室并不能够满足实际需求，并且更新的速度非常慢。由此看来，作为中等职业院校电气控制以及PLC技术课程的教师在进行实践的过程中，应该促进实验教学环节的模块化，将教学内容划分为模块形式，能够有效地满足一些实际需求。在具体实践的过程当中，应该根据具体的运行状况不断地调试，这样才能够在完成实践之后，更加科学合理地分析实践结果。在课堂教学过程当中，应该完成具体的实验任务，并且保证实验完成的顺序和程序。开展实验之前，作为中等院校的教师应该安排学生编写实验程序，这样能够有效地提高学生的参与程度，充分发挥学生的主观能动性，尊重学生的主体地位，促进学生更加主动积极地参与到实验教学过程当中。

二是理论联系实际。中等职业院校教师在进行电气控制以及PLC技术课程教学过程中会频繁涉及实验教学，因此就必须培养学生理论联系实际的能力，促进学生养成能够将所学习到的理论知识，通过实验转化为自己的专业技能。因此必须做好充分的准备工作，教师在设计实验的过程当中，应该鼓励学生，并且尊重学生的主体性，让学生积极主动地发现问题，并且寻求解决问题的方法，这样才能够提高学生知识转化的能力。可以通过小组讨论的方式，不同学生之间进行交流和沟通，这样能够帮助学生善于发现问题，并且共同找到解决问题的方法。除此之外，也可以鼓励学生查阅资料资源，充分应用现代网络技术，这样促进学生参与实验过程的积极性，并且达到理论联系实际到教学目的。

三是发挥案例教学法的重要作用。在中等职业院校中进行电气控制以及PLC技术课程的教学过程当中，想要促进教学方法，以及教学观念的不断改革和更新，就涉及充分运用案例教学法，充分发挥案例教学法的作用，才能够达到改革的目标，从而促进学生掌握专业理论知识，并且形成专业技能。在这门课程教学过程当中需要理论联系实际，为了促使能够让学生感受到这些知识的真正作用，教师就应该将理论课与实践课有机结合起来。在具体教学过程当中引入一些比较恰当的实际案例来进行案例教学，这种方式将会收获较明显的课堂教学效果和质量。

与此同时，教师想要在电气控制以及PLC技术课程当中应用案例教学法，就应该设计出更加科学合理的方案，所设计的方案必须保证教学过程当中学生能够积极主动参与到教学活动当中，并且教师和学生之间加强交流和沟通，共同分析和研究问题，从而保证学生在良好的情境之下，掌握实际问题解决的方法，这样能够有效提高学生的专业技能和专业素质。

中等职业院校电气控制以及PLC技术课程的教师在进行教学方案设计过程当中应该明确几个不同方面的内容。其中包括通过多媒体课件演示设备的工艺流程、针对设计的任务和内容分成小组来共同完成活动、任务完成之后进行思考，以及方案的点评等。

首先，教师充分应用现代多媒体技术，向学生展示设备的具体工艺流程，学生通过观看多媒体课件，能够从不同感官来学习设备的工艺，这样能够加深学生的印象，并且帮助学生理解教学内容，保证所演示的设备工艺流程更加形象具体，从而有效促进学生真正认识到不同环节之间所存在的一些差异和联系。随后教师便可以根据教学任务，向学生布置学习内容和任务。

其次，针对设计任务，教师让学生自由组成小组，通过小组的分析和研究来共同达到学习目标。学生自由分组之后，必须保证小组当中不同的成员有着不同的特点。与此同时，小组成员需要共同协作形成一种团结协作的精神，他们需要寻找相关的资料和数据信息，并且对这些数据信息进行整理和分析，通过讨论能够设计出一套更加科学合理的方案。这样在讨论以及相互协作的过程中能够加深学生对于知识的印象，并且有效地培养学生团结协作的精神。

最后，在完成设计任务之后，不同的小组应该选出代表来阐述自己的方案，并且说明具体的操作方法，教师应该根据各方案进行科学的点评和评价，对于存在的一些不足之处应该及时指正，面对小组同学设计方案存在的优点和优势，更是应该表扬和鼓励，这样，不同小组所提出的方案也是不同的，便可以互相借鉴与学习。

例如，在进行红绿灯的模拟控制过程中，教师应该充分地应用教学课件以及教学资源，通过播放视频来向同学展示红绿灯的控制工艺流程，这样通过形象的画面，学生能够了解红绿灯在不同控制环节中的关系和区别，并且明确其中的变化规律，这种情况之下，作为教师就应该针对这个教学视频布置给学生适当的设计任务。随后，电气控制以及PLC技术课程的教师应该安排学生分为不同的小组，以小组为单位共同完成设计任务和内容。小组成员之间相互讨论和交流，收集相关的资料，并且进行深入的分析和研究，通过讨论便可以共同地决策出一套更加合理的设计方案。在具体确定设计方案的过程中，學生通过查阅资料，明确PLC技术的相关内容，不断地拓展自己的视野，在整个交流和沟通的过程中，也能够培养小组成员之间具有团队协作意识。在完成设计方案之后，小组选出代表讲述控制红绿灯的具体设计方法以及设计思路。教师和学生之间通过交流和沟通，明确不同方案的不同优点和缺点，这样能够取长补短。最后由教师给予科学的评价和总结，让学生明确自身的不足之处以及优点。通过这种控制红绿灯的设计方案能够锻炼学生的逻辑思维，提高学生的专业素质以及专业技能。

3.不断优化教学内容

电气控制以及PLC技术课程，主要包括电气控制系统的电路以及程序的编写状况等方面。在学习这门课程的过程中，教师应该注重不断丰富、优化教学内容，增加一些辅助知识，才能够收获良好的教学效果。中职院校学生学习这门课程的过程中基础比较弱，甚至有些学生不愿意去学习。针对这种现象，教师必须结合学生的实际状况，根据教学大纲的要求不断地优化内容，由浅入深、由简单到复杂，循序渐进地教授学生相关内容。并且帮助学生掌握一些基本的概念和原理，教会学生最基本的分析方法，随后教会学生掌握一些技能，这样才能够有效地提高教学质量。

根据学生的状况，将学生分为三种不同的类型：面对能力比较强的学生应该不断地拓展知识，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力；针对能力中等的学生，教师应该选择恰当的部分适当地加深内容，从而帮助他们理解知识，并且培养他们的学习兴趣；针对能力较差的学生，应该根据学生自身的特点，降低教学难度，培养学生的实际操作能力。只有这样才能够因材施教，促进教学的创新和发展。