小学英语与信息技术教学整合的意义与实施策略分析

杨文文

【摘要】：一般来说，小学英语在学生三年级的时候才会接触，由于母语的制约，学生会根据自身的语言习惯来学习英语。另外，教师在进行小学英语教学时方法也并不规范，通常只是教学生认识英文字母，读读单词等。根据这些现状，我国提出了将信息技术与小学英语进行整合，培养学生对学习英语的兴趣，提高学生的创新和实践的能力。就小学英语与信息技术教学的整合进行了分析，明确了其重要意义。

【关键词】：英语教学 信息技术 有效性 整合现代信息技术与小学英语课程教学的整合，并不是一个简单的过程，其中需要注意的方面有很多。包括教师的教学方法，学生对新教学模式的接受能力，教学的内容以及环境，等等。在采取新模式教學时，要格外注意不能主客移位，采用新模式教学目的是让学生更好的接受学习内容。不能被吸引的教学模式干扰，反而导致学生接受学习内容的效率下降。另外需要注意的是将信息技术与小学英语教学相整合时，将他们的优点进行中整合，优势互补，形成新的教学模式。

一、小学英语学科教学与信息技术有效性整合的研究价值

我国的小学英语课程教学，实施时间短普及程度低，尤其是农村地区，一直在采用传统方式进行教学。传统方式不仅不能激发学生的学习兴趣，同时效率低下，不利于学生记忆。而将现代信息技术与农村小学英语课程教学相整合，目的就是以多样的教学模式来激发学生的学习兴趣，有效改善我国农村小学英语教学的现状，将现代信息技术与农村小学英语课程教学相整合，是将它们有机地结合起来，双方优势互补。将现代信息技术融合到小学英语课程教学当中，更加适应我国现代化建设的要求，以一种新媒体的教学方式来代替传统的教学方式，吸引学生在课堂上的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生对所学内容的接受效率，改变学生所学到的英语是中国式英语的教学模式，在听、说、读、写方面进行全面提高，进一步提高学生的英语素质水平。另外，将现代信息技术与小学英语课程教学相整合，可以增加学生在学习英语时的情境感，创立一个良好的英语教学环境，激发学生的学习兴趣，摒弃学生自身的不良学习习惯，全面提高小学英语教学水平以及学生的英语素质。

自我国建国以来，语文和数学都被作为重点的考试科目，而将英语纳为考试科目的时间并不长。因此，在教学方面，英语课程的教学方式还存在着许多缺陷。目前，现代信息技术和多门学科相结合，体现出了现代信息技术的许多优点和特性。例如，现代信息技术有很好的灵活性和便捷性，这是和其他学科相结合之后教师所给出的普遍反映。另外，由于我国现代化发展越来越快，许多孩子从小就开始接触各种新媒体形式。将现代信息技术与小学英语课程教学相结合，也能更加符合孩子平时的生活习惯，使孩子更加容易接受上课所学的内容。另外，传统的英语教学模式非常死板，上课的主导权掌握在教师手里，这使得学生在接受教师所教授的内容时非常的压抑，降低了学生学习的效率。将现代信息技术与小学英语课程教育相整合，可以将课堂的主动权交到学生手里，更好地实现以学生为主体的教育目的。同时，还能起到活跃课堂氛围的作用，让学生在轻松愉悦的环境中学到知识，提高学生的学习效率。

二、研究概况及主要工作内容

（一）研究原则

1.活动性原则。检验学生是否真正地学到课堂上教师所教授知识的最好方法，就是让学生将所学的知识运用到实践当中。学生只有更加积极主动地参加实践活动，才能更好地掌握从课堂当中学到的知识。所以在信息技术和小学英语课程教学相结合的过程当中，首先要遵循的原则就是活动性原则。教师也要创造更有利于学生活动的条件，同时也要答疑解惑，帮助学生更好地掌握所学的知识。

2.信任原则。教师在教学过程当中要给予学生足够的信任。不管是优生还是后进生都要坚信，学生可以成为一个好学生。只有师生之间建立起信任，学生才能更好的接受教师所教授的内容，这是现代教育学当中很重要的一项观点。所以，教师在教学过程当中要根据不同学生的个人特点制定出符合大众需求的教学方式。

（二）研究方法

在将现代信息技术和小学英语课程教学相整合的研究过程当中，主要采用了调查研究法、教育实验法、案例分析法和文献法四种研究方法。

1.调查研究法。研究调查法，就是以问卷调查的方式对小学生的学习状况进行调查，了解小学生的学习状态，为改进教学方式提供方向。

2.教育实验法。教育实验法是由老师进行的，根据教师平时的教学经验，对自己所教授的班级实施教育实验法，得到一系列的实验数据，并对数据进行分析。

3.案例分析法。案例分析法是对将信息技术与英语学科教学相整合的现有案例进行分析。从现有案例当中找出可以改进的方向。

4.文献法。文献法是通过查阅相关的文献来解决研究过程当中出现的问题。并找到研究的方向。

三、课题的实验效果与分析

（一）构建了“2233”英语教学模式

1.通过将现代信息技术与小学英语课程教学相整合的方式，一些学校构建了2233英语教学模式。由于2233英语教学模式带来的良好效果。2233英语教学模式正在进行进一步的推广。通过这种英语教学模式。学生可以更加自主的学习和应用英语。所以说，2233英语教学模式在教育的发展与改革当中，是一项有益的发展，受到了许多教育者和学生的喜爱。

2.模式特征。将现代信息技术与小学英语课程教学相整合的最显著的模式特征就是学生可以独立的完成学习任务，锻炼学生的自主学习能力。这种新的教学模式有很多优秀的特性，如它可以开发学生的潜能。让学生在学习当中，体会到学习的乐趣，产生对学习的兴趣，更加高效率地进行学习。这种教学模式还支持小组间的交流，运用这种团体式的教学方式，可以更加激发学生们的学习兴趣，使学生能够更加独立地完成学习任务。提升了学生学习兴趣、学习方式和思维方式的优化。

2233教学模式充分地体现了将现代信息技术与小学英语课程教学相结合的良好特性，充分地激发了学生们对英语的学习兴趣，学生们能够主动地去参与和探索英语学习。

3.在采用新型的教学模式之后，课堂上学生们的注意力有了明显的提高。同学们对创新意识和创新思维，有了更进一步地理解并且进一步地提高了他们的创新能力。

4.将现代信息技术与小学英语教学相结合，提高了学生们对学习的主动性和创造性。使学生作为教学的主体，教学方式也更加数字化和信息化，更容易被学生们所接受。

（二）全面提升教师素养与能力

1.在2233教学模式的实施过程当中老师的作用非常大，虽然是将学习的主动权交到学生手中，但这其中需要老师在各个环节的密切配合才能够实现，因此，在新型教学模式实施的过程当中就要求教师的素养与能力得到进一步的全面提高，以保证新型的教学模式可以顺利地进行实施。

2.2233模式也非常符合我国现阶段教学现状，同时将信息技术与小学英语课程教学相结合，可以解决一些我国小学当中目前存在着的一些信息化问题。

3.通过将现代信息技术与小学英语课程教学模式相结合。教师们根据学生的情况探索出了一套自己的教学模式，可以帮助学生更好地学习英语。

四、结语

现代信息技术与小学英语课程教学相结合，是目前我国小学英语教育的发展需求，符合我国现代化发展的要求。不但能够提高我国英语教学水平，同时还提升了学生的英语水平。

参考文献：

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[2]李仕囡.绘本在小学英语核心素养培养中的应用[J].英语教师，2017，（17）.

[3]颜小凤.如何创设小学英语课堂情境[J].科学咨询，2017，（10）.