初中英语信息化教学体系构建策略探究

王玲　曹帅

摘 要 阐述构建初中英语信息化教学体系的意义和原则，提出一系列科学可行的构建策略，旨在适应信息时代发展需要和新课程改革要求，调动学生的学习兴趣，丰富学生的学习资源，提高教师的教学水平和教学效率，促进学生英语能力全面提升。

关键词 初中英语；信息化教学；信息技术；教学资源

中图分类号：G633.41 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）09-0123-02

1 前言

在“互联网+”时代，互联网技术已经与各行各业实现充分融合。笔者认为，要想实现初中英语教学改革的成功，就必须构建初中英语信息化教学体系。本文针对初中英语学习的特点，提出应用信息化方法改进、发展教学的策略。

2 构建初中英语信息化教学体系的积极意义

当前已经步入信息时代，互联网等信息技术在人们的日常生活中发挥着越来越重要的作用，信息化技术在各个行业中的应用也越来越广泛。新课程改革旨在发展素质教育、重视提高教学质量、促进学生全面发展，因此，建立初中英语信息化教学体系是顺应时代发展的需要，更是新课程改革的必然要求。

调动学生的学习兴趣 在传统的初中英语课堂上，教师主要是对课本内容和语法知识进行单调讲解，显然这根本不能调动学生的学习兴趣，而且师生之间互动性较差，使得学生对英语学习更加丧失兴趣。构建英语信息化教学体系，符合初中生的身心发展特点和学习兴趣，丰富全面的网络学习资源和科技化的授课方式都极大限度调动了学生的积极性和热情，使英语学习变得生动有趣。

丰富学生的学习资源 以往，学生的英语学习资源十分有限，很多学生除了学习英语教材内容，不再有其他的学习资源。信息化技术课堂完全弥补了这些不足，使得原本单调的课本教学延展到丰富的课外教学资源中。教师利用互联网技术就可以轻轻松松地获取海量的课外教学资源，掌握最前沿的学科知识，关注英语学科的动态变化，使得学生的英语知识学习更加立体化和生动化。

提升英语教学效率 构建信息化教学体系，充分利用现代信息技术等新型教学手段，不仅极大地减少了教师的工作量，还提高了教学效率和教学质量。一方面，在教学过程中，教师利用现代化技术手段准备教案和讲义，方便快捷，减少了不必要的时间浪费；另一方面，教学中涉及的英语视频、图片等素材使得原本晦涩枯燥的内容变得使学生更易于接受，教学效率也得以提升。

促进学生英语素质的全面发展 传统的英语教学模式只注重学生的英语答题能力，忽略了其他多方面英语素质的培养。在英语信息化教学体系中，教师在课堂中充分利用信息化技术手段，为学生创造了一种自由活跃的学习氛围，最大限度地激发了学生的创新思维和创造活力，使学生的英语听说读写各方面的能力得到全面提升。在这个过程中，学生的英语自主学习能力培养起来，增强了学生的学习自信心，提高了综合素养。

3 初中英语信息化教学体系构建的原则

一切以学生为本的原则 学生是学习的主体，构建初中英语信息化教学体系的最终目的也是全面提升学生的英语成绩和英语水平。因此，在构建信息化教学体系的过程中坚持的首要原则，就是一切以学生为本的原则。首先，要关注学生的学习兴趣和学习需求，以此为教学切入点。其次，要关注学生的英语基础水平和英语素养，对于不同基础和水平的学生实施差异化教学策略，实现不同层次水平学生的共同提升。最后，要关注学生的心理状况。学生普遍存在开口说英语的心理障碍，种种原因使得学生对英语学习缺乏信心，因此，教师要关注学生的心理变化，给予学生一定的心理支持。

高效化原则 与传统的教学体系相比，信息化教学体系的最大优势就在于它的高效性。在信息化教学体系框架下，教师利用文字、图片、视频等多样化现代技术手段进行教学，使得学生的英语听力、口语、写作等多方面能力得到全方位提升，最大限度地提升课堂教学的效率[1]，如生活情境导入、英语口语表演等信息化教学策略都已经取得十分不错的教学效果，真正实现高效的目的。

动态化原则 动态化原则主要是指教师在教学过程中必须树立发展变化的眼光，不可因循守旧、停滞不前。在构建信息化教学体系过程中，动态化的原则贯穿整个教学过程的始终。一方面，教学内容必须实现动态的更新，单纯的课本上的内容已经远远不能满足学生全面发展的需要，教师必须利用网络技术丰富学生的学习内容，拓宽学生的视野。另一方面，构建信息化教学评价方式，掌握学生学习的动态情况，对于学生英语学习的问题和进步保持实时的关注与了解。

4 构建初中英语信息化教学体系需要注意的问题

突出英语教学的重点 在构建初中英语信息化教学体系过程中，教师很容易犯的一个错误就是只注重信息化技术在课堂中的应用，而忽略了真正的教学重点，从而出现本末倒置的现象。如很多教师在上课过程中，文字、图片、视频等信息化技术手段被应用得淋漓尽致[2]，学生在整个学习过程中也是兴致勃勃，充满活力，可是一节课下来却没有学到什么实质性的内容，对于学习重点的把握也是模糊不清。因此，在构建信息化教学体系过程中，教师一定要注意结合实际的教学情况和内容，切不可本末倒置。

注重师生之间的互动 在初中英语教学过程中构建信息化教学体系绝不是教师让位，让学生与冰冷的网络进行互动。必须明确的一点就是，构建信息化教学体系只是一种教学手段或教学模式，并不是教学目的。因此，教师在教学中必须主导整个课堂的进行，利用信息化技术辅助学生的英语学习，把握英语教学的各个环节，拉近自身与学生之间的距离，增强在课堂中与学生的互动，活跃课堂氛围，提高课堂教学的效率和教学质量。

以学生的学习兴趣为切入点 在日常生活中发现能力与兴趣之间是一个良性循环的关系，当你越喜欢做某事时，你就越擅长做某事。兴趣是最好的老师，如果能够培养初中生学习英语的兴趣，整個英语教学活动便事半功倍。培养初中生英语学习的兴趣是我们构建信息化教学的主要切入点，对于提高学生英语水平和英语教学效率具有十分重要的意义。因此，教师在教学的过程中，在利用现代化的技术和信息化手段的过程中一定要注意结合学生的学习兴趣和初中学生的特点与需求，比如学生感兴趣的话题、歌曲、电视剧、电影等，使整个学习过程充满乐趣，提升学生的主动性，使学生的英语成绩和英语水平得到显著的提升。

教师注重自身的素质提升 构建信息化教学体系对于教师提出了更高的要求。教师是知识的传递者，要想提高学生的英语水平，教师首先必须提高自身的英语水平和利用信息化技术进行教学的能力。首先，英语教师应该树立活到老，学到老的学习意识和精神，在平时的生活中多去参加学校组织的培训活动，或用进修的方式提高专业素质和教学水平。其次，在平时的教学工作中，教师要不断改进教学方法和教学策略，更新教学理念，有意识地提升使用计算机和多媒体技术等方面的能力和水平，将信息化技术巧妙地融入初中英语课堂教学中，以一种潜移默化的方式影响学生。最后，教师在日常生活中也应该主动融入一些英语学习环境，如参加英语演讲比赛、与外教进行交流沟通等，通过一些丰富多彩的活动提升专业素质。

5 初中英语信息化教学体系构建策略

利用信息技术丰富学生的学习内容 在信息化教学体系下，学生的学习资源得到全面丰富和扩充，学生学习到的英语知识不再拘泥于课本呈现的单调内容，对于英语在世界各地的发展有一个清晰的了解，拓宽了视野。比如在课本上学习到的问候的习惯用语还是“How are you”，其实这已经是一种很过时的说法，国外人们都不怎么用了，通过观看国外的电影等资源，发现他们打招呼都用的是“How are you doing”。语言其实是一个不断发展的系统，需要时刻掌握更多的学习资源和动态，才能跟得上其变化的步伐。

利用多媒体技术进行情景化教学 多媒体技术是进行情景化教学的重要辅助工具。在教学活动中适当设置特定的情境，可以激发学生英语学习的热情和活力。如在教学关于世界各地的饮食文化时，教师可以利用电子交互式平台创设一个真实的语言交际环境，鼓励学生进行小组合作学习，让大家在小组内部自行设置一组英语情景对话，鼓励每个人都参与进来，扮演不同国家的人进行饮食文化的交流。在这个过程中，学生的口语能力得到提升，词汇得到极大丰富，各方面英语能力都得到相应提升。

构建多元化的教学体系 传统教学体系中最大的不足在于只注重培養学生的英语考试能力，对于学生的口语、听力等其他英语能力都比较忽略，因此培养出来的学生只会应付考试，英语能力和英语素养并没有真正培养起来。在构建英语信息化教学体系过程中一定要把握综合性原则，构建多元化的教学体系，使学生的英语能力得到全方位发展。比如：播放精彩的英语对话短片，可以鼓励学生进行模仿与学习，提高学生的口语水平；为学生播放喜爱的英语歌曲，可以提升学生的听力水平等；改进教学评价方式，将听力、口语等多方面英语素养都作为教学评价的标准。

鼓励学生进行英语自学能力的培养 在信息化教学体系中，教师应当有意识培养学生利用网络技术和信息化手段进行学习的能力，如为学生布置录微视频的作业，让学生录制英语演讲的视频或者小组情景表演的英语视频等，在课堂中播放并进行点评，使信息化教学能够贯穿英语教学全过程。在课下学习中，学生也可以在网络上搜索自己感兴趣的英语学习资料，提升英语学习水平。

6 小结

构建初中英语信息化教学体系，对于英语教学具有十分重要的意义，但并非一朝一夕之事。在这个过程中，教师不但要把握学生为本、高效化以及动态化原则，还要注意突出教学重点、注意师生互动、把握学生兴趣、提升自身素质等。

参考文献

[1]刘悦.初中英语信息化教学体系构建探究[J].中国教育技术装备，2017（5）：38-39.

[2]周勤.初中英语信息化教学体系构建探究[J].中外交流，2017（27）：207.