基于新形势下高校足球教学改革及对策的分析

赵君臣

摘要足球作为广受学生欢迎的一项体育运动，其在大学体育教学中具有着比较重要的地位，随着高校体育教育事业的不断发展，高校足球教学在很多方面的不足开始暴露了出来，并对大学生体育教育的发展造成了影响。本文对新形势下高校足球教学存在的问题进行了分析，并提出了一些可行的应对措施与教学改革策略。

关键词足球教学 高校 教学改革

一、引言

随着素质教学改革的不断深入，我国高校足球教学也被纳入到教学改革的范畴之中，但由于我国校园足球教育仍不够完善，目前并未取得应有的改革效果，因此，对新形势下高校足球教学改革的研究是非常必要的。

二、新形势下高校足球教学存在的问题

（一）学生基础存在明显差异

足球虽然被称为是世界最具影响力的单项体育运动，但实际上现代足球在我国的发展时间却并不长，因此，我国不同地区在足球环境、足球发展程度上都存在着一定的差距，尤其是在高校教育方面，足球教学的地区差异更是十分明显。同时，由于学生个体的身体条件、家庭条件、接触足球的时间等情况不同，因此大学生之间在足球基础方面的差异也进一步加深。在进入大学后，来自全国各地的学生无论是在理论基础还是在足球实战技术上，都呈现出了明显的差异化特点，这不仅不利于足球教学_丁作的统一开展，同时还容易打击部分基础较差学生的学习兴趣，给高校足球教学带来麻烦。

（二）教学方法相对落后

从目前高校足球教学的实际情况来看，我国大部分高校在教学中仍采取着比较传统的教学方法，即教师讲授足球理论知识或示范动作技巧，而学生则负责被动记忆与机械的练习，这样的教学方法不仅难以保证足球教学的实效性，同时也会让足球课堂教学变得枯燥、乏味，从而影响学生的学习热情。此外，部分高校对于足球教学不够重视，在资金等方面的支持力度严重不足，这使得教师在进行教学方法、教学模式的创新时，往往会由于缺少相关设施器材而难以实现，进而让教学方法长期得不到创新。

（三）师资力量比较薄弱

作为教学活动的组织者与引导者，教师在高校足球教学中所起到的作用是十分关键的，而当前高校在足球教学方面薄弱的帅资力量，则给足球教学工作的开展带来了很大的阻碍。首先，作为毕业于专业院校的专业教师，高校体育教师虽然普遍具有比较高的专业体育知识素养，但在教学观念、教学经验以及教学方法的掌握上却存在很多不足；其次，一些高校在体育教师的人员配置上不够合理，体育教师经常会由于人手不足而同时担任多个班级的足球教学，这既加大了教师的工作压力，同时也会影响到实际教学的效果。

（四）教学体系不够完善

足球教育在我国的发展时间比较短，而高校足球教学也尚处于起步阶段，直至2014年，教育部门才对高校足球发展做出了较为明确的指示，因此，目前高校足球在教学体系方面，仍然存在着很多不完善制度。首先，高校足球教学缺乏明确的教学目标，教师在开展足球教学工作时往往得不到科学、合理的指导；其次，在教学指标与判断标准上比较模糊，教师在教学过程中对很多细节都难以实现准确把握；最后，足球教学工作在内容、形式上过于统一，无法将因材施教的核心原则落实到实际教学中，教学效果因此大打折扣。

三、新形势下高校足球教学问题的应对措施及教学改革策略

（一）完善教学基础设施

作为足球教学工作开展的必要前提，足球场地、安全器材等基础设施在教学中所起到的作用是十分关键的。因此，高校必须改变传统观念，对校园足球教育的重要性进行充分的认识，重视足球教学并加大资金支持力度，促进教学基础设施的完善。在资金的利用上，高校需要将更多的资金投入到对学生安全的保护上，降低安全事故的发生几率，在保证教学工作安全性的前提下再进行教学设施的优化与完善，同时，基础设施建设应以满足实际教学需求为主，不可过度浪费设施的规模与数量。

（二）强化教师队伍建设

为解决教师综合素质不足的问题，高校需要进一步加强对体育教师队伍的建设。一方面，高校要建立严格的体育教师选聘制度，对体育教师的体育知识素养、教学能力、职业道德素养等多方面进行全面考核，保证教师能够在教学工作中有效完成各项教学任务；另一方面，还要加强对在职体育教师的培训，定期组织体育教师参加讲座、培训等活动，更新教学理念，学习先进的教学方法与手段，以更好的适应实际教学需求。此外，还要督促体育教师对自身行为进行规范与修正，从而对学生进行更好的引导。

（三）注重个性化教学的开展

大学生在足球方面的能力特长、基础都有着很大的不同，因此个性化教学的开展对于高校足球教学来说是非常具有现实意义的。在实际教学中，教师要充分观察学生的足球基础与身体素质，并在此基础上设计不同的教学模式，例如对于足球基础与身体素质较差的学生，教师可以安排其进行一些趣味性的足球活动，使其能够在游戏的過程中掌握足球知识与技巧，而对于身体运动素质与足球基础较好的学生，则可以安排其进行对抗性较强的足球竞赛活动，这样学生在激烈的对抗、竞争中，对足球技能的掌握程度会更高，同时也能够具备团体体育运动应有的团队意识。

（四）创新教学模式

相对于传统的足球教学模式，教师可以在课前根据学生的足球热爱程度、兴趣爱好等个体信息设计出多样化的教学内容，并将这些内容整合起来交给学生进行评价与选择，之后再将学生的评价意见与选择结果收集起来，在此基础上确定最终的教学内容，这样既有利于培养学生学习兴趣，也能够得到更好的教学成果。

四、结束语

总而言之，当前的高校足球教学仍存在着一定的问题，但只要在师资力量、基础设施、教学方法等方面持续进行完善，促进教学改革的不断深入，就必然能够让高校足球教学在未来取得良好的改革成果。