论微课在语文教学中的应用

王兰芝

近几年来，微课这种新型的教学模式，逐渐被应用到高中语文教学中。相比于传统的语文课堂教学，微课以其独特的优势，提升了语文教学效率，改善了语文课堂教学环境，在提升学生语文成绩的基础上，培养了学生的文学素养和阅读能力。

一、微课在语文教学中的应用价值

微课是现代教学技术的产物。在制作微课的过程中，教师可以运用多媒体设备，录制一段3到5分钟的音頻或视频。微课内容可以多种多样，可以是课堂内容的“引子”，可以是教学内容的提炼，可以是考点的归纳和题型的讲解等等。教师可以利用微课，向同学们展示各种知识。这种教学模式，有效地提升了语文教学的有效性，并且，将碎片化、零散的知识点进行统一整合，可以提升学生的学习效率。这是基于高中语文教学目标，深化高中语文学习最有效的移动教学手段之一。学生进行微课学习，可以不受时间、地点的限制，随时随地进行有效的语文学习。

古板的语文题型教学，已经不适宜当今的时代发展。在高中语文教学时，一定要重视培养学生的文学能力，提升学生的语文素养。通常情况下，高中语文教师在对文章进行讲解时，会花费大量的时间，讲述文章背景和作者生平。这样是非常浪费课堂时间的，并且，学生在听讲时，也会出现注意力分散的现象。而微课教学模式的广泛应用，有效地改善了这一点。教师可以运用微课，以最精炼的语言向学生介绍文章。学生也可以利用零散的时间，观看微课，得到有效的语文教学。这样做，一方面，减轻了语文教师的课堂压力，另一方面，也实现了高中生碎片时间的有效利用。

二、微课在语文教学的应用模式

高中语文教学，经常会存在课程内容多、课时少的问题。微课教学模式的有效运用，改善了这一问题。教师可以将零碎的知识点进行有效整合，录制微课教学视频，让学生合理地安排学习时间，实现语文学习效率的最大化。举例来说，在笔者进行语文教学时，一般会录制这几方面的微课视频。第一，课前导学视频。其内容包括：作者生平和文章写作的时代背景，并且会提出几个简单的问题，让学生带着问题进行课文学习和阅读。第二，重点内容讲解视频。笔者会根据教学大纲的要求，将文章的重点内容进行详细讲解，深化文章中心和主题，让学生可以更深刻地了解文章的内涵。第三，课后习题的讲解视频。主要是讲解与文章匹配的课后习题，让学生在作答后观看微课视频，自行消化和理解。这样的教学模式，有效地整合了教学资源，让学生可以充分利用碎片时间进行语文学习，让学生和教师在课堂上拥有了更多的灵活性。

微课教学模式的运用，改变了传统的语文教学课堂，让学生成为了课堂的主人。在这个过程中，教师应充分发挥“引路人”的职能，对学生进行引导和教学。引导和启发学生发挥自身主观能动性，有效的利用微课视频，进行语文学习，培养学生良好的学习习惯。

1.整合教学资源

根据新课改的教学指导，高中语文教学最重要的是培养学生的文学能力和文学素养，其次是培养高中生的语文应试能力。如何在有限的教学课堂内，提升学生的文学能力，是高中语文教师共同奋斗的目标。

微课教学模式的开展和应用，有效地对语文教学资源进行了整合，充分发挥了互联网技术的优势。首先，在传统的高中语文课堂中，教学内容非常多，这样会大大影响教学效率。根据高中生的心理特点，学生在复杂且琐碎的课堂中，无法做到注意力高度集中，这也说明，当高中语文课堂教学内容越多，教学设计越紧凑，学生的学习效率反而会更低，这会直接影响到学生的学习积极性、学习成绩，甚至，可能会影响到教师的教学质量和教学信心。而微课教学模式的运用，改善了这种情况，首先，微课视频时长较短，所以，可以实现高中生语文学习时注意力的高度集中。其次，微课这种教学模式比较新颖，可以充分调动学生语文学习的积极性。最后，微课教学模式可以将传统的语文教学课堂简单化，学生可以运用课余时间观看微课，进行语文学习，相应的，教师可以简化课堂内容，将时间充分交给学生，发挥学生的主观能动性，培养学生的独立学习能力。

语文教师想要更高效地运用微课教学模式，实现微课教学模式的成效最大化，就必须做好资料的整合和处理工作。当今时代是信息和资源爆炸的时代，语文教师在进行微课制作时，一定要做好信息甄别工作，让有限的微课视频，可以拥有更多的内涵。首先，语文教师，可以通过互联网查询相关的课程资料，学习其他教师的宝贵教学经验。与此同时，语文教师也应保持自身的教学特点和风格，完成微课的视频制作。其次，高中语文教师在制作微课视频的过程中，应运用教育学和心理学知识，设计最适宜当代高中生语文学习的教学方法。最后，微课视频应有完整的教学逻辑和课程知识框架，以辅助学生独立完成语文学习。

2.因材施教

微课教学模式属于一种新型的教学模式，仍处于探索和研究的阶段，也就是说，还没有一个固定的框架，来约束微课的内容和形式。高中语文教师应充分的发挥微课的教学优势，进行因材施教，全面提升学生的语文能力和文学素养。笔者根据多年的教学经验，对微课进行了创新。首先，笔者会根据学生的实际学习情况进行划分。在制作微课的过程中，会对不同小组发布不同微课教学内容。然后，笔者会在网络信息平台与学生进行沟通，掌握学生的学习动态，针对于学生知识点薄弱方面，进行重点攻克。最后，笔者会整合所有信息，作出总结，分析微课的成效，并不断进行优化和改进。

总而言之，微课这种教学模式，实现了语文教学的短小精悍，虽然，微课时长较短，但是，可以更好地让高中生在有限的时间内得到最有效的教学内容，获得最大的能力提升，这才是高中语文教学的意义和目的，才能更好地实现高中语文课堂的价值。在这个过程中，教师一定要提炼最精准的教学内容，放置在微课中，有效地促进学生学习的积极性，吸引了学生学习的注意力，从而，实现提升学生学习效率的最终目的。