新时代背景下师德建设新内涵初探

2018-09-29浙江省长兴县洪桥镇成校313100周荣华

新农村(浙江) 2018年9期

浙江省长兴县洪桥镇成校(313100）周荣华

教师不仅是授业的经师，更要做传道的人师，其道德操守、行为举止，向来受到严格的约束。“凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。”这便是常言的“师道尊严”。

当前，我国进入了社会主义新时代，急剧地发生着社会变革和思想变革，在新的时代背景下，对于教师的师德建设，意义重大。十八大以来，习近平总书记对我国的教育发展和教师工作高度重视，曾在多个场合倡导尊师重教。习近平指出，教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师要有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。这对广大教师提出了希望、立起了标杆、指明了方向。

站在新时代的洪流中，该如何把握师德建设的新内涵，结合成校教师的实际，有以下三个方面思考。

1．师德建设要有“三颗心”

（1）对自己拥有一颗平凡心教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人。平凡意味着务实。务实就意味着要从实际出发确定目标，意味着脚踏实地做事和实实在在地做人。师德作为一种精神现象，从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着：一是要安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。当教师，就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是淡泊名利。教师的工作性质是属于“以群体和他人为中心”的社会型工作。当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的心理干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。

（2）对工作拥有一颗事业心教书育人工作既是一份职业，又可以是一种事业。职业是人们用以谋生的一项工作；事业则是一个人的精神的寄托，是一生执着地为之献身的目标。教师的事业心和敬业精神是师德的核心，敬业意味着乐业和创业。第一，乐业精神。乐业意味着对自己所从事的职业有“喜”“爱”的情感。“优秀者”都不是“逼”出来的，真正的教育是发自内心的、充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的。这种乐趣和幸福感是职业道德的源泉。第二，创业精神。教师在自己的工作岗位上找到了兴趣和热爱，工作能做得很出色，永远进取，不言放弃，并真正拥有着为人做事的尊严。

（3）对教育拥有一颗责任心教师既有教育别人的使命，也有自我教育的使命。“孔融四岁，能让梨”，令我们肃然起敬；孔子、陶行知、苏格拉底等古今中外大家的教育思想，犹如盏盏明灯将人性引向光明。在履行教育职责问题上，我们有着义不容辞的责任。特别是成校的老师，工作时间和场地与普通中小学有很大的差异，如果没有对待工作的责任心就很难在成校这方土地上干出成绩。

2．师德建设要“三立足”

（1）立足学校，做一名倾心的服务者服务是社会生产力和科学技术水平发展到一定程度的产物，各行各业都越来越注重把提高自身服务素质来作为自身生存和发展的一个重要手段。作为成校教师，应该树立服务意识。例如面对办班中的不同对象、层次的学员时，做好服务便是师德外化于行的最佳体现。树立服务意识，转变陈旧观念，才能更好地服务成校的办学，服务学员，服务社会。

（2）立足课堂，做一名专心的授业者成校办学职能从“文化技术教育型”向“全纳教育型”的整体转型，便要求成校教师的角色也相应地从“课程教学型”向“培训管理型”转换。众所周知，如今的成校办学，早已不只是原先的文化教育职能了，这便要求成校教师在转型中要树立专业素养意识。必须“以人为本”，强调学员参与，发挥学员在培训中的主体作用，培训设计要着眼于他们的专业化需求，培养学员强烈的自主学习的参与意识，发挥他们的主动性和创造性。

（3）立足学习，做一名终身的求知者成校教师大部分是从中小学校转型而来，对于教师们来说，成校是个全新的领域，要求教师们在不断地学习中获得成长。学习不仅是教师的修养之本、生存之道、进取之需。成校教师要坚持把学习作为增长理论知识、提高业务水平、做好本职工作的重要手段，更要作为陶冶情操、充实、丰富师德的一种方法兴趣。要勤于自学，善于自学，养成思考、研究和解决问题的习惯，从更高的境界、拓宽视野、站在更高的起点上，做一名优秀的成校教师。