教数学，也教人生

陈文静

会写诗、会讲相声、爱读《红楼梦》、爱打篮球……这是长沙市明德中学数学教师陈亚凡在学生心中的形象。

打造愉悦的数学课堂，与孩子们做朋友，用不同的方式引导不同的学生，向他们传递一种从容的学习态度，是陈亚凡的教育哲学。

数学课成了班会课

2011年，陈亚凡接手了高三K237班。这是一个从明德中学老校区（达材中学）转过来的班级。在老校区的时候，这个班的学生很优秀，成绩遥遥领先。到了新校区以后，班上的孩子出现了对本部生活不太适应的情况。

怎样让孩子们信任我？该采取什么样的方式引导整个班级融入新环境？这是陈亚凡急需解决的问题。

开学第一周，教室卫生没有人打扫，上课前黑板没有擦干净，座位不整齐，学生们上课睡觉、看小说、玩手机……明明是一个优秀班集体，为何会出现这样的问题？陈亚凡陷入了沉思，但他没有急于批评学生，而是更加细致地观察他们的一举一动。

第二周，班级迎来了进入高三后的第一次月考，全班成绩很不理想，是理科班级中的倒数第二名。成绩出来后的第一节数学课，陈亚凡发现课堂气氛与往日完全不同，孩子们情绪都非常低落，沉默地坐在座位上。数学课上了几分钟后，陈亚凡问：“大家今天是怎么啦？”

班长慢慢地站了起来，说：“陈老师，您是真不知道我们的成绩还是不在乎我们的成绩呀？这样下去读完高三我们还能考上大学吗？”

没等班长坐下，学习委员也站起来了：“在老校区的时候，整个年级的老师都对我们很好，总是表扬我们。但来了新校区以后，学校好像一点都不重视我们，这是为什么？难道就因为我们是从老校区转过来的吗？”

原来，初来新校区的陌生感让孩子们一直把自己独立在新环境之外。找到症结之后，陈亚凡反问：“大家今天情绪不好是因为学校不重视你们吗？你们说的重视又指的是什么呢？”

话一落音，学生们你看看我，我看看你，都陷入了沉思。“仔细想想，班级以前是什么情况，现在又是什么情况，改变的原因究竟是什么？”陈亚凡意识到，这是一个教育的最好时机。他马上宣布：“今天我们的数学课改为班会课，给大家一个机会，说说自己的心里话！”

“我学习习惯不好，给自己定位不准确。”“我没有树立更高更远的目标。”“我纪律观念淡薄，集体荣誉感不强。”……等同学们发完言，陈亚凡语重心长地说：“既然你们能意识到自己的不足，就说明你们都很想做得更好。其实每个生命来到这个世界都是独一无二的，每个生命都蕴藏着无限的潜能。我们要思考的是如何努力挖掘这些潜能，让我们得到成长。”

一节课结束，同学们脸上的阴霾一扫而空，露出了笑容。大家一起制定了班规，并约定：每一位同学都要尽最大努力为班级争光，如有损害班级集体荣誉的行为，就必须在班上检讨自己，并做一件对班级有意义的事情作为补偿。

从那以后，整个班级的精神面貌焕然一新。2011年，这个班获得了长沙市“优秀班级”的荣誉称号。

让枯燥的数学变得有趣

“陈老师的数学课就是一味灵丹妙药，可以根治数学学不好的顽疾。”学生聂铮铮说，“我的数学成绩从高一开始就一直不好，甚至考过全班倒数第一名。每次我拿着试卷去找陈老师，他都会耐心指导并想办法让我燃起希望。”

高考时，聂铮铮的数学考了满分。他在送给陈亚凡的明信片上写了一句话：“数学让我生不如死，数学课让我起死回生。”

分发从老家带来的豆干和炒米，邀请学生做搭档讲一段相声，和学生们聊《红楼梦》……这些都是陈亚凡在数学课上给孩子们准备的“小惊喜”。

“每次学习取得进步，都可以获得跟陈老师单挑篮球的机会。虽然每次都是我输，但现在想来，这些像朋友一样的互动，正是激励我努力学习的动力。”说起与陈亚凡相处的点滴，学生魏桢感叹，做他的学生真幸福。

学生谭智洋说：“有时候，陈老师在课堂上讲得很少，他鼓励同学们上台讲。那样的课堂真的很神奇，同一道题，同学们可以讨论出多种不同的解题方法。大家在一次又一次的惊叹中度过数学课。”

冯双婷也曾經是一个数学成绩不好的学生，她在一次考试失利后，写下一篇《哀数学》：“苹果几何，以手数之，指数不够，脚趾凑之……”

陈亚凡知道冯双婷是一个爱学习的孩子，为了提高她的数学成绩，陈亚凡经常把一道很复杂的难题分成几个简单的小问题，让她能够理解、消化。高考前，陈亚凡专门找到冯双婷，让她放下思想包袱。后来，冯双婷在高考中考出了数学满分的好成绩。

“陈老师既教数学，也教人生。”学生李文染说，“陈老师每天都面带微笑地走进教室，这种积极的生活态度也影响着我们，激励着我们。”

在今年的高考中，陈亚凡所教的文科班，有5位学生数学得了满分。但他认为，比成绩更重要的是学生的成长。他说：“我一直都在关注每个学生的成长与进步，启发学生的‘生命自觉，这样才能为孩子的终身发展与幸福奠基。”

“陈老师是一位非常优秀的、特色鲜明的数学老师。他坚持明德树人的教育理念，弘扬磨血育人的精神，特别突出的是，他将文化立校的办学方略融入自己的数学教学之中，很成功。明德中学115年来之所以人才辈出，靠的就是这样一大批教育理想坚定、专业素养深厚的老师。”提起陈亚凡，明德中学校长刘林祥的评价颇高。