行为经济学对学习生活的影响浅谈

李沛涵

[摘 要] 行为经济学是一门实用的经济学学科，它可以反映人们日常生活中的一些行为和交流现象。行为经济学中的一些概念偏于理论的，但同时它的应用也是面向生活的。行为经济学的应用范围十分广泛，它适用于国家发展、明星广告和住房问题等各个方面。本文应用行为经济学，对日常生活现象，尤其是学生的学习生活，加以解释，从而加深对学习行为的理解，并优化相关的行为学模型。经济学研究将经济理论应用于学生的学习生活，让学生对学习有更深刻的理解和独到的见解，让学习成绩更上一层楼。

[关键词] 行为经济学 学生 学习生活 影响 对策

中图分类号：G42 文献标志码：A

行为经济学理论与我们的生活息息相关，甚至对人们的生活有较大的影响。在人们的日常生活中，一定存在这样的现象。例如两家比邻的饭店同时营业，顾客在从未品尝过两家饭店菜肴的情况下，会趋于选择门口排队较长的那一家，这就是行为经济学理论中的从众心理。与此同时，行为经济学也可以用来解释学生的一些学习行为，并对他们造成影响。本文介绍了行为经济学的主要理论，集中分析研究它对学生学习生活的影响，并提出一些指导，希望对学生有所启示。

行为经济学包含的理论是广泛的，不同的理论给学生学习生活带来的影响是不一样的，以下主要分析参照依赖、从众心理和损失规避对学生学习行为的影响。

一、参照依赖对学习生活的影响

参照依赖是指个体基于某个参照点对得失价值进行判断，参照点之上，个体感受是收益，反之感受为损失。损失和收益的感知取决于参照点的选择。有以下两种情形：1.在其他同事年收入10万元的情况下，你的年收入为9万元；2.在其他同事年收入7万元的情况下，你的年收入为8万元。大多数人都会选择第二种。因为在别的同事的收入这个参照点上，第二种使我们感到自己收益了。在学习生活中参照依赖对学生的心理也有很大的影响。学生在衡量自己的学习成果时很大程度上参照的是周围的同学而不是成绩本身。这导致了学生不能理性地看待自己，学生的个体感受主要依赖于参照点的选择，而学习生活中的参照点往往是周围同学的成绩而不是自己的能力。如：一位同学在同一次考试中对分数的个体感受主要取决于均分若高于班级均分，则感觉受益或较为良好；若低于班级均分，则感觉损失或沮丧。然而这位同学的这种心理忽略了自己与以往成绩的纵向比较。对于这类心理，在分析了参照依赖对学生学习生活的影响之后，可以给学生带来一些启示：学生要做到更好地评估自己的成绩，不要依赖在别人的标准之上。

教师需合理编排座位，采取优劣互补的形式，在为学生树立参照目标的同时，要结合实际情况，制定各类措施避免学生产生依赖心理。就学生学习行为，教师必须要定期展开分析，在经济学原理的基础上，更好的匹配学生的学习需求。在课堂上较强平均成绩的同时，还需要注重学生个体成绩的提升，强化行为经济学的引入，引导学生在行为经济学的基础上，不断分析与总结自身的学习行为，关心自身的学习行为，确保各项决策的合理性与科学性。

二、从众心理对学习生活的影响

从众心理即指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。比如说在日常生活中，顾客选购衣服时经常会参考当下正流行的款式[2]。“流行于否”就是一种从众心理的体现。流行，代表着更多人的认可。

从众心理对学生学习行为也是有影响的，体现在学生在选择学习方法、参考书籍甚至是专业方向时都容易受周围人的影响，而忽略了自身实际情况，从而导致选择的失误。如：在选择大学专业时许多学生会忽略自己的兴趣爱好、能力强项，仅考虑专业是否热门而选择。如果因从众心理选择不合适自己的专业，导致换专业或退学的后果，代价反而更大。在了解了从众心理对学习生活的影响之后，学生可以更好地从自身出发，避免从众心理的影响，做理性的判断和选择，结合自身实际情况选择自己喜欢、感兴趣的专业，制定准确的学习目标和发展方向，科学安排自己的学习计划，使自身的学习成绩得到实质性提高[3]。

三、损失规避对学生学习行为的影响

损失规避指人们获得损失时产生的痛苦远大于获得收益时所带来的快乐。（百度上）丢一百减一百。损失规避对学生学习生活也是有影响的。学生在进步中取得的快乐小于退步带来的懊恼。因此在学习行为中，学生会把更多的注意集中在退步之上。带来的后果是学习兴致低下，学习时的心理感受不好。例如：在一场考试中，因为损失规避这种心理的影响，学生把精力都放在不会做的题目上，而较小关注本可以做对的题目。在分析了损失规避对学习生活的影响之后，给学生的启示是：学生可以更好地对待学习生活中的得失，不去為损失浪费不必要的时间和精力，根据自身能力强弱先完成可以做对的题目，在此基础上，利用剩余的时间和精力去攻克其他难题，以此来促进成绩的进步。

受到传统应试教育的影响，在损失规避心理的驱使下学生会无限放大自身的缺点，针对自己比较薄弱的科目会花费大量的时间，不仅增加了自身的学习压力，还难以保障学习质量，甚至出现整体成绩下浮的情况。针对这一现象，教师需强化学习生活中各类利弊的分析，为学生提供科学、合理的指导，强化学生学习行为的分析，及时引导，科学指导，以此确保学生学习成绩的提升，在学生的学习行为中不断分析问题、总结经验，为学生的全面发展奠定基础。

四、羊群行为对学生学习行为的影响

羊群行为属于一种典型的经济学现象，通常是借助群体行为描述个体现象的常见方式。当学生面临信息环境不明确时，学习行为与生活行为会受到影响。学生会刻意模仿他人的学习方式与行为，胡乱借鉴他人的经验与意见，未能结合自身的实际情况开展考虑。学生过于注重短期内的学习效率与质量，未能站在长远角度上去考虑。通过深入分析可发现，在实际生活中若一家餐厅有大量的人排队等候，则代表此餐厅属于好餐厅，人们也会自主参与到其中，在餐馆前排队等候。在学生的学习中也是如此，一旦某个学生的学习成绩较好，其周围的学生会自主模仿好成绩学生的学习行为。针对这类现象，教师在提倡成绩优异学生分享学习经验与技巧的同时，还需要引导其他学生结合自身的实际情况，不断转变学习方式，找寻适合自身且效果最佳的学习方式。教师在初期，可要求学生制定一份学习学习目标与计划，在每一次考试后，引导学生适当调整学习计划，及时转变学习方式，以此保障自身的学习效率。行为经济与人们的生活有着密切的关系，不管是实际生活还是学习生活，均需要行为经济的支撑，在生活中小的行动蕴含着巨大的经济理论，这就要求人们不断总结经验，深化行为经济学，不断丰富自身的生活。

五、结语

本文从日常生活出发，着重于学习生活，借鉴了一些学习生活中的典型案例说明行为经济学对学习生活的影响，通过分析案例提供诸多启示。根据行为经济学理论，分析参照依赖、从中心理、损失规避对学生学习生活的影响，并从中得到启示，能够帮助学生更好地开展学习，有更好的心理体验。

（作者单位：南京市第十三中学）

参考文献：

[1]刘满芝，杨全益，陈艳萍.参照依赖视角下反馈信息框架对大学生节能意愿的影响[J].软科学，2017（6）：66-69.

[2]易健.大学生从众心理的分析及其应对措施[J].速读旬刊，2016（11）：73.

[3]杨志勇.大学生英语学习中的从众心理分析[J].教育现代化，2017（25）：84-85.