基于核心素养的高中化学导学案设计

朱文波

摘 要：化学这一科目是基于数学发展的，这一门科目要求学生具有抽象能力与数学能力。它与数学、物理合称为理科的数理化，有句话是这样讲的：“学好数理化，走遍天下都不怕。”化学的难度使得大多数学生止步于理科，所以我们应该改变学生们的看法，让他们爱上化学。

关键词：高中化学；核心素养；教学方案；效率

高中化学核心素养指的是五个方面：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认识、实验探究与创新意识、科学精神和社会责任。我们的教学方案需要围绕这五个方面来进行详细的安排，让学生们能够更好的去了解化学的学习，学到更多的知识。教师们设计教学导案的时候需要将高中化学的核心素养了熟于心，这样设计出来的教学方案才是我们想要的。化学的核心素养并不是天生的，而是在后期的学习当中慢慢地培养得来的。

一、化学核心素养的内在联系

化学的核心素养是在学生后天的学习当中培养出来的，反映了学生们在学习期间对事物的认知与观察事物的方式。化学学习活动是一种特殊的行为，一般都是从实践到理论，再从理论到实践的发展过程，期间会有一次质的飞跃。化学科目是基础实验发展的一门基础性科目，少不了的就是学生们进行的化学实验。通过化学实验，学生们能够学习到许多的化学知识，如果能够在实验上用点心的话，也许能够发现一些细微的知识。学生的学习情况是参差不齐的，大多数是因为个人对知识的接收能力不同，导致了学习之后发挥的效果不一样。基于核心素养而设计出来的教学方式一定是适合学生的，但是由于个体学生的先天条件不一样，我们还需要在此基础上结合学生自身的条件进行调整。高中化学不仅仅只是背一下我们的元素周期表，高年级接触到的化学是更深层次的，所以学生自己的学习方式也需要改变一下。和物理一样，实验在学习当中必不可少，课堂上学习的是宏观的知识，实验当中学习的就是微观的知识，这也是实践与理论的差别。

二、优化教学设计的具体办法

1.多元化的教学方式。抛开后期复习的时间不说，我们就讲一下前期的教学阶段应该如何将课堂组织好。每一节化学课的开端必须由一件事情引入，这样学生的兴趣才能被提高。课堂上的气氛一定不能死气沉沉，活跃的气氛有利于学生的学习，效率也会得到大大的提升。理科知识是比较枯燥的，全部是与数字、化学元素打交道，学生难免会有注意力不集中的时候，那么有趣的课堂导入会使得学生对知识的印象加深，自然而然也会学到很多的知识了。比如说在讲到盐是如何被提炼出来的，首先学生们要知道海水当中的盐分是不能直接使用的，必须通过化学实验来提炼的，那么粗盐又和食盐有什么差别呢？食盐是由粗盐提炼出的，食盐可以食用，但是粗盐却不能直接食用。这些话题都能够由老师在课前引导出来，让学生先提起兴趣，然后在课程结束之后，学生们就会明白这些道理。

2.清晰明确的教学目标。虽然现阶段的教学是在应试教育的背景下进行的，但是我们不能被应试教育所束缚，所以我们需要有突破与创新。应结合学生的现实情况，设计出适合学生的教学方案，将化学的核心素养纳入到平时的教学当中。教学活动都是需要以人为本，也就是将学生放在首位，追求素质教育。有了明确的教学目标之后，我们所有的教学活动都是围绕着这个目标进行的，这就避免了有的教师在后期的教学活动成了没有顺序的教学。教学的最终目的是将化学知识全部传授给学生，但是我们也知道授人以鱼不如授人以渔，所以传授给学生学习方法更重要。

3.重视化学实验、激发学生的学习兴趣。化学实验是这门科目中不可或缺的一部分，在实验中我们要培养起学生的团队精神，分工进行，这样的实验才能够有效率。化学元素有一定的危险性，所以在化学实验之前，教师一定需要向学生们阐述一下注意事项，因为有太多的学生因为好奇而不重视化学实验的危险性。化学实验在学习阶段对学生有很大帮助，平时学生学习到的知识没有地方去运用，其实高中阶段的化学实验就是让学生们将理论转换为实践的过程。化学这个科目是学生们最后接触的一门科目，所以学习时间没有其他科目长，那么为了弥补我们缺失的時间，我们需要让学生付出更多的努力来学习化学知识。兴趣是推动学生学习的基础，学生们怀揣着对化学的兴趣来学习的话，效率将会有所提高。

三、优化学生学习方式、树立终身学习理念

学生们的学习方式总是不一样的，我们支持这样的模式，千篇一律的学习方式是不适合学生学习的。但是有的学生在学习阶段当中缺少自主性，他们自己不能找到适合自己的一套学习模式，所以教师作为引导者，就需要帮助他们来寻找正确的学习方式。记笔记是一种好习惯，但是有的学生没有去理解老师讲的内容，课堂上只知道记笔记，没有分析老师讲的知识，下课后看着笔记却想不起来这堂课讲的内容。这也是学生们长期以来养成的坏习惯，笔记虽然对学生们的学习有帮助，但是却是有前提的，也就是需要在听懂老师讲的知识点之后记笔记才是正确的。

高中阶段有很多的考试，学生们厌倦了考试，但是在现阶段的中国这就是学生们最快的出路。在考试之前，需要详细的复习，对一个阶段的学习进行一个总结，根据总结来复习。与复习相对应的就是我们的预习，课前的预习可以帮助教师们节省时间。但是没有自主学习性的学生是不会主动去预习与复习的，定期的复习能够使学生温故而知新，牢牢掌握课本上的知识点。化学这门课程在理科当中就相当于是文科，它的知识点多并且复杂，所以还是有很多需要记的知识，那么我们知道理科的学生对记忆没有文科学生的强，所以我们必须培养学生的记忆力，让他们在学习理科知识的同时，也能够记忆大量的文字知识点。训练学生的记忆力是有方式的，不能单纯的让学生死记硬背，技巧在学习当中是很重要的。

综上所述，基于核心素养的高中化学导学案的设计最终离不开“以人为本”这一基本原理，学生如何正确地去学习是我们现阶段需要解决的问题。终身学习是现在所提倡的，化学素养的内涵很广阔，结合学生自身情况，能够产生许多的学习方式。学生需要谨记的就是我们研究的是宏观与微观上不同的知识点，在日后的实验当中慢慢发现一些细节。生活中的化学知识也是很多，我们只是不知道它们属于化学这一门学科当中，所以从现在开始我们更加需要去详细地了解化学。