试探专业设计师参与课堂教学的效果

朱海凤

摘要：本文以铜仁职院环艺专业《人体工程学》的教学课程为例，主要从专业设计师进课堂教学方面，探讨其在教学过程中产生的效果。

关键词：人体工程学；教学；教学方式

中图分类号：J521 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）14-0249-01

一、芋情分析

现在授课的环艺专业高职学生，有绘画基础的仅占全班总数的1/5，有志于成为一个专业室内设计师的同学只有1/3，另外2/3的学生处于迷茫状态，他们没有职业规划，暂时也没有就业意向。

二、目前课程的局限性

1.部分学生还处于适应期。《人体工程学》这门课程开课时间是学生入学第二学期，部分适应能力较弱的学生还处于一个适应期，无法较深的理解《人体工程学》在整个专业课程设置中的位置，容易忽视本课程的重要性。

2.教材本身涵盖面的知识面很广。教材中分为五个章节：第一章科人体工程学概论；第二章人体与尺寸；第三章人体与家具；第四章人体感知觉系统；第五章人的心理行为和文化生活。每一个章节的侧重点不一样。

3.涉及到室内设计的内容不多，且比较概括。课本中的内容与室内设计的联系不够直观，内容较多，较笼统，使得学生在学习理论知识时，有一定的困难。

4.课外活动难度大。首先是学生自身问题，因为要进行大量的文字整理工作，学生的参与度不高；其次是安全问题，学生周末离校会有诸多不稳定因素在其中；最后是社会接纳的问题，进行实践活动调查，需要各方面的支持，如果在調查中得不到支持，会大大的打击学生的自信心，很多学生可能因此止步。

三、关于邀请专业室内设计师的思考

从入职到现在已经有五个年头，每年的授课过程中我都会尝试不同的教学方法。去年进入企业进行实践锻炼学习，学到了很多东西，让我萌生了邀请专业的室内设计师到我们的课堂进行教学的想法，专业设计师以实例来论证人体工程学的重要性，同时作为本专业学生未来的职业先行者，给大家提供一些好的建议和资源，增强学生的专业认同感，有明确的发展目标。

四、专业设计师进入课堂后的效果

1.积极效果：第一，此次邀请的设计师本身就具有一定的积极效果。此次邀请的设计师，是我们学校12年毕业的学生，之所以选择这个设计师，主要该设计师具有代表性，是高职院校毕业的学生中一个相对比较典型的代表，有普通职员的经历，有创业经历，创业成功后，又有与人合作的经历。第二，设计师为我们带来了直观的数据。目前铜仁装修市场热度比较高，以设计师创业的装修公司所在地的家具卖场为例，卖场每个月都会有一次活动，遇到节假日会有更大型的活动，每一次活动都能有200-300单，这样一来，一年的订单量量就是2400-3600单，仅是这样一个卖场就有如此订单量，那么整个铜仁地区的数量就更可观了，设计师预计未来五年内，是铜仁装修市场的高峰期。第三，实例论证《人体工程学》之重要性。家装中每个环节都有人体工程学的体现，以厨房为例，灶台的高度不是固定的，标准的，它就是一个站立作业的工作台面，如何让经常使用这个工作台面的人更舒适更安全，是需要关注，且需要具体数据的支持的，这个数据的理论来源就在《人体工程学》这一课程中。除了这个还有咱们室内的光环境设计、声环节设计、色彩搭配、室内家具的合理摆放等等都能从人体工程学中通过学习得到相关知识。第四，能为学生提供大量社会实践的机会。设计师所在公司可以提供大量的实践岗位，虽然不是直接从事设计工作，但在与客户的交流中，能得到大量的信息，让学生更能清晰的认识自身的不足，在学习中会更有针对性和目的性，在工作中还能下到第一线去了解室内装修的各个流程，同时，对专业能力非常优秀的同学来说，这也是未来就业的一个潜在机会。

2.消极效果。课程中设计师的参与，固然有种种好处，但同时也伴随着一些潜在的不安定因素，如，有的学生可能会曲解设计师的成功，忽略需要努力这一事实，认为市场如此大，那么随便有一点设计能力就能找到工作，这样一来，未来市场就会出现很多的半专业设计师，这对学生与整个室内设计行业来说，都不是好事。

五、反思

专业室内设计师的参与，带动了大部分的同学，小部分不打算从事设计工作的同学也有了初步的目标，大家开始变得积极和主动，这对于我们的课程来说是非常有益的。但同时，也要注意把控一个度，课前应与设计师进行沟通，为设计师提供一个教学参考，这样可以避免设计师的授课脱离课程，变得华而不实。对于学生，要做好引导工作，不能因为实践学习而影响在校各种专业课程的学习。