浅谈“一带一路”倡议对海南高等国际教育的发展、机遇及对策分析

梁林晴 陈升晖

摘要：文章通过阐述“一带一路”与高等国际教育的内涵特征，分析“一带一路”倡议为海南高等国际教育发展带来的机遇，对“一带一路”倡议下海南高等国际教育发展提出“理清形势，优化倡议目标”“利用地缘优势，推进国际教育合作”“加大留学生招生力度”等对策，旨在为促进海南高等国际教育的有序健康发展研究适用提供一些思路。

关键词：“一带一路” 海南 高等国际教育 发展

中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）11-0157-02

伴随社会经济的不断发展，高等国际教育在一个国家、地区在当前时代背景下及在日趋白热化国际经济竞争中扮演着越来越重要的角色。高等国际教育是高校应对教育国家化竞争，提高国际交流、合作水平的必经之路。“一带一路”倡议的不断推进，为我国高等教育改革特别是高等教育国际化发展创造了前所未有的机遇。由此可见，对“一带一路”倡议下海南高等国际教育发展开展研究，有着十分重要的现实意义。

一、“一带一路”与高等国际教育

（1）“一带一路”发展倡议。2013年，我国基于“丝绸之路经济带”“21世纪海上丝绸之路”提出了“一带一路”经济发展愿景；2015年，我国推出了“推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动”；2017年，我国举办了“一带一路”国际合作高峰论坛。[1]近年来，“一带一路”发展倡议得以逐步实行，诸如“两廊一圈”“草原之路”等一系列倡议举措的深入开展，不断推动着我国高等教育的发展变革。所以，在未来一段时间里，我国社会形势势必会发生全新的转变，高校也势必要面临更为复杂的社会格局，承受全球经济一体化带来的更大的冲击及竞争力。

（2）高等国际教育。高等国际教育指的是将不同国度、不同文化背景下形成的观点及氛围与高校教育、科研、社会服务等特征开展相融的过程。与此期间会牵涉到多个方面内容，一方面牵涉到高校人力物力投入、组织体系构建、科研成果转化等，另一方面还会受到法规政策、经济形势、文化环境等因素影响。这一复杂系统的环节可推动教育资源实现不断流动、优化整合，使高校培养人才满足社会发展需求，具备国际视野及国际竞争力。当前时代背景下，传统高等教育模式已然难以满足时代发展需求，伴随全球化发展的不断推进，不断加强我国高校国际化建设，不断健全我国高等教育改革目标，依托引入国外先进教育理念及成功改革经验，以跟上发达国家高等教育发展脚步，是我国高等教育改革所需面临的路径选择及发展方向。[2]所以，众多国家均在致力于推动高等国际教育发展，试图依托国内、国外不同教育市场推进教育资源的交流共享，进而提高自身教育竞争优势，为社会发展输送高素质人才。

二、“一带一路”倡议为海南高等国际教育发展带来的机遇

（1）推动高等教育改革。“一带一路”倡议下，世界各国高等教育交流合作变得越来越频繁，发达国家高等教育发展经验为海南推进高等教育改革提供有力依据，可促进海南推动高等教育管理体制的有效创新，构建起政府与高校的良好，制定现代大学制度，提高高校办学自主权；同时可促进海南凭借全球化意识及国际化视野去完善人才培养目标与教学体系，推进教学内容、教学模式的优化整合，培养适应时代发展需求的人才。

（2）弥补高等教育资源不足。伴随“一带一路”倡议的不断推进，为世界各国高等教育资源交流共享创造了良好契机。就好比，在中外合作办学中，通过对国外高水平师资、教学资源等的引入，可切实弥补海南高等教育资源不足的问题，满足社会发展对教育质量提出的严苛要求，进一步推动海南高等教育的有序健康发展。

（3）树立国际教育理念。“一带一路”倡议推动了不同国家高等教育相互间的交流合作，各式各样教育理念的相互学习、渗透，为海南高等教育学习引入国外教育经验创造了良好机遇，可促进海南高等教育从业人员不断迈向国际舞台，革新传统观念，依托全球化视野形成国际教育发展理念。

三、“一带一路”倡议下海南高等国际教育发展对策

（1）理清形势，优化倡议目标。作为我国与东盟各国的重要枢纽，伴随“一带一路”倡议的不断推进，海南应当明确高等国际教育对促进高校改革发展、提高人才培养素质的重要性，对推进高等国际教育面临的紧迫感及机遇的有效认识。与此同时，应当推进对国际教育发展倡议的优化调整，将国际教育重点转移至东盟工作上，加强建立中国-东盟教育文化交流基地。此外，海南相关政府部门还应当加强引导，出台对应的优惠政策及具体措施，鼓励地方高校进一步理清形势，不断推动高等国际教育发展。

（2）利用地缘优势，推进国际教育合作。伴随“一带一路”倡议的不断推进，海南地处作为打造“21世纪海上丝绸之路”桥头堡、中国-东盟自贸区前沿，应当切实利用自身紧连东盟的地源优势，不断加强与东盟各个国家教育的交流合作，以不断提高自身影响力。举例而言，邻近海南的广西师范大学的发展经验便尤为值得海南高校学习。该校通过建立国际汉语志愿者培训基地，并委托大量教师、志愿者前往东盟国家任教，推动了“一带一路”倡议下东盟沿线国家的文化交流，很大程度上促进了高等国际教育的发展。[3]

（3）加大留学生招生力度。留学生招生工作是高等国际教育工作中十分重要的一环。海南高等国际教育应当切实提高对留学生招生工作的有效重视。首先，经由官方渠道，赢得国家留学项目。海南高校应当加强对国家相关优惠政策的有效利用，尽量争取各式各样由国家资助的留学项目。同时，应当积极建立起与国内外相关使馆的紧密联系，发挥他们的桥梁作用，与国外高校建立起长期合作伙伴关系，进一步实现适时向国外高校选送留学生的目的。其次，海南是我国最大的侨乡之一，在海外聚集着大量的海南裔侨胞，并且海南裔侨胞有着深厚的“饮水思源”情怀，由此为海南建立与东盟国家的友好联系奠定了有力基础。依托民间途径与该部分华侨建立情感联系，推动交流合作，适时开展民间文化交流、语言培训等活动，如此一来，不仅可促进海南省与海外侨胞相互间的情感联络，还可极大水平丰富海南高校与海外的教育交流合作方式。[4]

四、结语

总而言之，“一带一路”倡议下，高等教育应当彰显人才培养及知识贡献的功能，特别是培养“一带一路”倡议实施迫切需求的高素质人才。这不仅是我国高等教育所需要肩负起的历史使命，还是深化教育改革，推进国际发展的重大机遇。因而，海南高等教育从业人员应当加大研究力度，提高对“一带一路”与高等国际教育内涵特征的有效认识，强化对“一带一路”倡议为海南高等国际教育发展带来机遇的深入分析，“理清形势，优化倡议目标”“利用地缘优势，推进国际教育合作”“加大留学生招生力度”等，积极促进海南高等国际教育的有序健康发展。

参考文献：

[1]王焰新.“一带一路”倡议引领高等教育国际化[J].海外华文教育动态，2016，21（12）：13-14.

[2]白鹭.“一带一路”倡议引领高等教育国际化的路径探討[J].新西部，2015，9（15）：121.

[3]邓春，张先琪，李灿.“一带一路”倡议下高等学校国际化人才培养模式及路径探析——以海南高校为例[J].海南广播电视大学学报，2015，11（4）：107-111.

[4]张国臣.“一带一路”背景下海南省国际教育发展审视[J].琼州学院学报，2017，24（1）：118-122.

责任编辑：关磊