介词“对”的搭配

单晶晶

摘要：汉语由于形态不是很发达。在表示语法意义时，主要用的是虚词和语序，与其他语言相比，没有丰富的词性变化。介词“对”在日常生活中使用范围特别广，但也极其复杂，所以是我们需要也是必须掌握的介词之一，本文将浅谈介词“对”的搭配。

关键词：介词“对” 本体知识 教学研究

中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）11-0069-02

一、介词“对”的研究现状

虚词有很多类，介词是其中之一，在现代汉语中，介词也发挥着不可替代的作用，介词的功能是为了引出对象，通常是跟动词所指的动作行为有关，有时是和形容词所指的性质状态有关。包括时间、地点、原因和目的等，一般是位置在前。介词“对”是比较典型的介词之一，是众所熟知、经常使用，但情况又比较复杂的知识点，所以无论是对学生的教学，还是这一方面的研究，都比较困难，是重点也是难点。关于介词“对”，目前给出了很多解释，本文找出了常用的两个代表人物的注释。吕叔湘在《现代汉语八百次》中给出“对”的释义：1）指示动作的对象，“朝、向”。2）表示对待。可以表示人和人之间的关系，也可以用在助动词、副词的前后，或主语前，还可以表示对……来说，表示从某人某事的角度来看。有时也说“对……说来”。

二、介词“对”的义项及用法

介词“对”不能单独使用，它的后边必须加体词或谓词宾语，形成介词结构，作为一个整体来修饰谓词或体词。介词“对”不仅本身不能单独使用，组成介词结构后仍然不能单独使用，所以在研究介词“对”时，我们最好不要单纯地从介词出发，要研究它所形成的结构格式，进一步分析哪些成分可以进到这一结构当中，有什么样的条件。

（一）“对+宾语”修饰动词

当介词“对”表方向义项时，能被“对+宾语”这一结构修饰的谓词性主要有以下几类：

（1）言语活动类动词：主要有说、讲、谈、喊、表态等。例如：1）老师对我们轻声细语地讲解。2）连长对大家低声地解释。

（2）身体五官活动类动词：主要分为单个动词和简单动作，例如：笑、看、望、鞠躬等。例如：1）刘四爷对祥子笑了笑。2）每当他看见陌生人，就会对他点点头。

（3）综合表现类：例如：1）小红笑着对朋友讲笑话。2）你为什么总是对别人摆架子。这些动词的特点主要有两个：单方面发出；动作是具体、短暂的。而且能自由带表人宾语的“问、请求、回答、告别、嘱咐、告诉”等也不能用于此类结构中。

（4）心理活动的动词：爱戴、不满、担心、感激、关心、同情、等。例如：1）他对什么学术、学说都感兴趣。2）之前我对他不是很尊重。

（5）情感态度类形容词：好、反感、恐惧、麻木、严厉、厌烦等。例如：1）因为他对大家很好，所以我们都很喜欢他。2）我们对过于炫耀自己的人只会厌烦。

（6）经验认知类形容词：了解、明白、清楚、精通等。例如：1）张勇对老师讲解的内容非常熟悉。2）我对外国的文化比较了解。3）你对外语精通吗？通过展示的这三类动词，可以观察出它们通常要和一些词语搭配才能使用，比如：表示程度的状语、补语等。具体例子如下：“对……很重视”“对……失望透顶”“对……不熟悉”。这个时候的“对”引出了对象，是主体对其感受。

（7）抽象类：通常是组成动宾短语使用，在谓词性宾语前加形式动词。大致分两类：a）表示行为：这类行为动词主要作用于受事宾语。如“帮助、保护、分析、改革、干涉、破坏” 等。例如：1）他们打算对这件事情进行干涉。2）我们要对弱势群体给予帮助。3）国家要对野生动物加以保护。b）表言语：对受事宾语产生影响的方式是言语。如“安慰、教育、警告、表扬、抗议、批评、说明、劝阻”等。例如：1）我们对这个问题进行了激烈地讨论。2）他们对包围公司的群众进行了劝阻。

（8）（没）有类：主要是由动词有（没）后面带名词组成的动宾短语。例如有（没）要求、有（没）感情、有（没）好感。例如：1）你对他有没有好感？2）这个学生和其他学生不一样，对谁都很亲切。3）你对那个人没有印象吗？

（9）隐现类：由“产生、失去、失掉、丧失”等动词后面带“作用、效果、信心”等体词性宾语组成动宾短语。例如：1）在上次考试中她考了班级最后一名，从此对学习失去了信心。2）妈妈经常给他听音乐，不知不觉中他对音乐产生了兴趣。3）讲了很多遍的题，小明仍然没听懂，老师对他没有了耐心。

（10）措施类：主要由“采取、实施、负责”等动词后面带“措施、计划”等体词性宾语组成动宾短语。例如：1）金融危机爆发后，国家对此采取了及时的拯救措施。2）平时应该对成绩优异的孩子给予奖励，鼓励他们继续前进。3）对这次的活动制订的计划。在这里需要强调的是，只有抽象类动词它所带的宾语是由动词承担的谓词性宾语，其余的这几类谓词性词语中，它们的宾语大多是名词担当的，是体词性宾语。“对”在这里表示的这个动词行为针对的目标，是针对的含义，其实就是主体可以在某一对象上施加这种行为，这些行为可能是作宾语的动词发出的。

（11）引進相关的客体。结构为：对+宾语， S+V这一结构中，主体必须明确地与客体相对。客体在其中一般是名词性短语。例如：1）对刚才的小孩儿，他觉得有点不好意思。2）对你，你爸爸真是一百个好。3）对上次的考试，他有点遗憾。

（12）引出范围或主体，与主观意志上的想法相关。此时常用“对+O 来说”这个结构。例如：1）能被北大录取，对他来说，真是莫大的荣幸。2）一百元钱对我们来说，可不是一个小数字。在这里，“对”所引出的实际上就是这个特定情境中所涉及的特定人或事儿。

（二）“对+宾语”修饰名词

对”表示针对含义时，够被“对+宾语”修饰的体词性词语主要包括以下几类：

（1）情感态度类：主要有感情、兴趣、敌意、好感、态度等。除此之外，也有一些兼类词。例如：1）小红对书法的兴趣。2）人们对社会热点新闻的态度。3）我们对生活的热情。

（2）观点评论类：表示的是人们对人或者事物的评价、看法和印象的。主要有看法、见解、偏见、结论、等。例如：1）大学生对今天食堂发生的事件的看法。2）婆婆对儿媳的第一印象。

（3）优点益处类：这类名词表示的是人或事物对其他人或其他事物的作用、意义的。例如：1）早睡早起对痘痘恢复的作用。2）（运动）对健康的好处。

（4）大政方针类：这类名词是表示人们针对某个方面所采取的工作方针、政策的。比如：1）村长对这个问题制订了工作计划。2）国家对贫苦地区的优惠政策。

本文通过对这些名词的展示，从中观察到：二价名词通常都是涉及两种性质的名词，并且这两种名词是相互关联的，总是一方针对另一方。

在现代汉语中，虚词本身就是一大难点，而介词又是虚词中比较复杂的一类，在教学与研究中都是重点对象。随着中国国际地位的提升，已经有越来越多的外国人感觉到汉语的重要性，学习汉语的人数也越来越多。我们在讲授介词时，不能单独拿出某个介词来讲，因为在日常生活中存在很多汉语独特的表达格式，像我们俗称的“语言习惯”，其实就是相对来说比较固定的表达形式。针对介词“对”更加适合带入结构讲解。

参考文献：

[1]刘丹青.汉语中的框式介词[J].当代语言学，2002（4）.

[2]杨丹毅.“对于”类介词框架及相关研究[D].上海师范大学，2007.

[3]傅雨贤等.现代汉语介词研究[M].广州：中山大学出版社，1997.

责任编辑：关磊