教育+互联网技术应用与初中英语教学模式转型

盛普聪

摘要：我国提出了对于人才的全方面培养战略，重视中学生的素质教育，在九年义务教育的过程中，英语教学是其中的一项重点，对于英语教學模式的改革在不断尝试创新，现在的科技发展十分迅速，互联网技术越来越普及，对于计算机互联网与初中英语教学的结合是现在英语教学改革的重点研究方向。互联网技术在初中英语的教学过程中，已经被许多学校广泛运用在互联网教学的过程中，对于学生学习的兴趣、主动性以及学习的效率都有所帮助，将现代互联网的网络技术和英语的学习相结合，对于教学的模式进行创新，通过互联网技术来提高教学效果。

关键词：互联网模式 初中英语 教学模式转型

中图分类号：G6333 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）11-0035-02

我国一直以来都在推行素质教育的模式，但是由于传统教学的根深蒂固，教师教学模式没有得到改变，依然延续传统教学的形式进行英语教学，对于学生的英语学习来说，对英语课本的依赖过于严重，对课本中的内容死记硬背很难达到灵活运用的效果，课堂之上教师的一言堂，使学生英语知识的理解也很难达到良好的效果。单调的教学模式和单一的教学方法使学生对于英语的学习热情渐渐消退。随着科学技术以及互联网的出现，传统课本的教学方法应该得到改变，一味追求单词语法的记忆背诵，对于英语的学习达不到良好的效果，很难培养对英语灵活运用的能力。所以传统的初中英语教育存在着诸多弊端，要改变初中英语教学的模式并进行创新，加入互联网技术，二者结合能够使学生的学习兴趣和学习效果得到提高。

一、传统英语教育的局限

传统英语教育模式，是将学习的成绩以及升学率作为教学的主要目标，在教师教授英语的过程中，过度依赖英文教材进行填鸭式教学，只是一味将英语知识传递给学生，却没有运用优质的教学方法，学生在被动的学习过程当中容易对英语这门课程产生抵触心理，难以提高学习的兴趣。在英语阅读和口语练习的过程中，英语教师一般会通过要求背诵词典、单词的方式使学生积累大量的英语单词，这种教学模式虽然能够在短时间内让学生记住一部分的单词，但是对于长期的记忆以及对英语的运用却达不到良好的效果。在英语的语法和发音教学过程当中，由于课堂的单调和老师教学模式的单一，使得学生在学习英语的过程当中难免出现抵触心理，对于学习的效率产生了负面影响，这些传统的教学模式都是英语教学的弊端。[1]

二、互联网技术在初中英语教学中应用的重要性

对于英语的教学来说，学习英语的重点并不是对于单词和语法的记忆，更重要的是能够使学生熟练地运用英语这门语言，英语作为全球通用的语言，对于我国的青少年未来发展起到了重要作用。通过网络，国内外的交流更加方便快捷，在国内外不同国家的人们进行交流时，就需要展现出熟练的英语口语的运用能力，在出国旅行或学习时英语能力也具有举足轻重的地位。

在传统的初中英语教学课堂中，教师对英语的教学只有填鸭式的讲解，却没有留给学生充分练习的机会，日常也没有合适的时机进行知识的运用，这些对于未来英语的运用也形成了不小的阻碍。教学的方式应该是灵活多样的，要改变传统填鸭式的教学，课堂不应该是老师一人的一言堂，更重要的是要让学生有表达的机会，通过自我表达展示内心的想法。课堂上一成不变的讲授方式会使学生失去学习的兴趣，不利于教学目标的达成，对英语的学习也起不到良好的效果。强制记忆的方式虽然能在短时间内快速记住学习的内容，但是记忆力不够长久，如果改变以往单调的课堂，在英语课堂上加入互联网教学，运用展示PPT等方式进行教学，学生会更加感兴趣。只有这门课程能够吸引学生，后续学习才能达到最好的效果。学生对英语学习感兴趣，会更加主动地去学习，对自身英语能力的提高也起到了帮助作用。除了单一地使用互联网教学，教师的教学方式也十分重要，需要教师在课堂上采用启发式教学，根据不同学生的特点运用不同的教育方法，做到因材施教。对于整体课堂而言，调动课堂气氛是让学生乐于学习的关键，采用个性化的课堂结构，充分调动教学机制，能够提高学生的参与兴趣，对于教学目的的实施有较强的推动作用。

通过新型的互联网技术，教师可以通过网络中的教学资源进行教授，使学生听到准确的发音，这样能够给学生带来更多的新鲜感，提高英语学习的兴趣，并且对于口语水平和听力都有所提高，避免了传统英语中只听、不说的弊端，将英语的学习重点放在了练习和运用上。初中英语的教学课堂并不仅仅是单一枯燥的课本教学，通过互联网的技术可以借鉴国外网站对于英语资源的学习，将图像电影、录音等相应的学习资料在课堂上进行演示，通过直观的观察，使学生与英语进行直接接触，将课堂内容范围进行扩展，能够从根本上激发学生对英语的学习兴趣，主动进行英语学习。在学习英语时，可以联系网络教育平台的相应程序，使得学生能够主动自主地开展学习。自己主动结合课堂教学内容进行自主学习，能够使得学生更好地吸收课程内容。现代教育不应拘泥在传统课堂教学中进行，教学模式应多样化，不断更新教育方式方法，探索新形式教育教学。[2]

三、提高互联网技术在初中英语教学中的对策

互联网技术教育模式对初中英语教学带来了创新型的改变，具有重要的意义。英语学习需要记住大量的单词和语法，传统的教学方式以学习目的为主，通过强制记忆使学生记住所学知识，这种方法虽然能够在短时间内记住学习的内容，但是记忆能力不长久，没有有效的记忆点，很快就会忘记。课堂上引用互联网技术进行教学情况就大不一样，新颖的课堂方式能让学生眼前一亮，通过创新型方式学习让学生能更好地接受学习内容，使学生怀着极大的好奇心和兴趣学习，改变了以往被动学习的状态，改为主动学习，记忆能力能够更长久，更准确。互联网教学技术能够给单调的课堂注入新的能量，将学习变得有趣，使学生在快乐的气氛中学习，更有利于提升学习的效果。[3]

培养学生主动学习是互联网技术最明显的优势，通过新型的影像模式带给英语课堂更多的色彩，将枯燥的英语课堂变得有趣，教学模式的丰富也能够使学生怀着好奇心和兴趣来学习。传授知识的途径不应该只是单调的，还可以是有趣多彩的，教师和学生之间可以进行互动，使学生主动学习。比如可以使班级内学生尝试变身“老师”来讲解英语知识，这样不仅可以使课堂内容变得丰富，还能够使学生在变身老师讲解的过程中学到更多的知识，认识自身的不足。还可以通过表演电影和舞台话剧的方式来进行英语的练习，使课堂在欢乐的气氛当中传递知识。在课堂学习中，要增加每一位学生的学习兴趣和学习动力，教师和学生的关系应该是建立在和谐相处的基础之上，教师和学生相互理解，相互尊重，改变传统的强制性的教育观念。在课堂学习的过程当中教师要注意的是，学生是主体、教师是主导，主要是引导学生学习，而不是教师指导学习的结果来作为目的，一定要因材施教，不能强制性地灌输，注重于学生自我观念的表达，提高每位学生的语言表达能力。

四、结语

现在的科技发展十分迅速，互联网技术越来越普及，对于计算机互联网与初中英语教学的结合是现在英语教学改革的重点研究方向。改变传统单调的英语教学模式，利用互联网技术与英语教学相结合的形式，能够激发学生的学习兴趣，提高英语学习的效率，通过初中英语教学模式的创新，使学生的英语学习能力得到全面的提高。

参考文献：

[1]章丽萍.“互联网+”时代背景下初中英语教学方法探究[J].校园英语，2018（7）：208.

[2]马海霞.基于互联网背景下初中英语教学研究[J].好家长，2017（54）：165.

[3]叶可林.“互联网+”背景下初中英语信息化教学措施探[J].新课程（下），2017（7）：106-107.

责任编辑：关磊