高校社会主义核心价值观培育生活化路径研究

张佳 庞智

摘要：社会主义核心价值观培育是立德树人的重要工作，它事关大学生能否树立社会主义远大理想，能否坚持社会主义核心价值取向，能否成为社会发展急需的合格人才。教育和生活是相辅相成的关系，社会主义核心价值观教育必须立足于大学生的日常生活，从生活层面出发开展教育活动。

关键词：社会主义核心价值观；生活化；路径

社会主义核心价值观的培育就是要把其提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫，让人们在实践中感知和领悟它。高校大学生的德育教育也必须使社会主义核心价值观根植于广大青年学生的现实生活，内化于心、外化于行。

一、高校社会主义核心价值观培育生活化的意义与内涵

在将社会主义核心价值观传播到全社会和人民大众的过程中，一个重要的任务就是使其能够成为大众认同并接受的基本价值基础并指导现实生活。我国知名教育家陶行知主张学校教育要同生活相结合，并提出“生活即教育”“社会即学校”的理念。教育和生活是相辅相成的关系，步入大学阶段的学生正处于价值观形成的重要时期，因此，高校社会主义核心价值观培育必须立足于大学生的日常生活，关注他们的个性需要和现实体验，以社会主义核心价值观的培育来解决他们的思想困惑和现实问题，以他们普遍关心的热点、难点和疑点为切入，使大学生深切体会到社会主义核心价值观在日常生活中的人文关怀。

二、高校社会主义核心价值观培育面临的现状与挑战

（一）高校大学生价值取向发展面临的挑战。当今在校大学生价值取向的发展存着一些共同挑战。一是价值取向功利化，注重寻求个人价值的最大化，社会责任感较差。二是思想上存在一定的困惑性。一方面表现出较强的爱国主义、社会正义和民族观念，另一方面又极易受多元化价值观尤其是西方价值观念影响而转念热衷外方文化、观念、意识形态，极易导致理想信念的缺失，道德信仰的滑坡，世界观、人生观、价值观的混乱甚至陷人享乐主义和拜金主义的漩涡。

（二）高校社会主义核心价值观培育的影响因素。首先，社会主义核心价值观是我国当前各领域核心意识形态的抽象表达，虽一定程度上有助于人们记忆和大众传播，但对于受众群体特别是在高校大学生来讲比较枯燥，部分青年学生暂时无法全面理解其深刻内涵。其次是高校德育教育的灵活性欠缺。我们的教育总体呈现出创新性不足，激励效果不明显等特点，使学生表现出学习积极性不高的状况。三是社会氛围的影响。随着西方社会思潮的涌人，在多元化价值观的大环境下，各种观念冲击着学生的大脑，也冲击了社会主义主流文化。

三、社会主义核心价值观培育生活化路径

（一）推进社会主义核心价值观生活化表达。在网络化、信息化的今天，理论的符号宣传已然逃脱不了被“屏蔽”的命运。因此对核心价值观的解读需要从大学生所处的时代环境出发，运用他们能够接受和认可的轻松活泼的话语方式，特别是网络流行语背景下所形成的大学生独特的话语表达是拉近理论与生活的距离的有效方式。一是要寻找理论话语与大学生话语体系间的共同话语源。将社会主义核心价值观的理论宣传话语转变为大学生乐于、善于接受的个性化话语表达形式。二是要结合网络话语特质，增强理论话语表达的感染力。要结合大学生网络语言使用、现状，敢于并善于借鉴和吸收大学生在网络中的话语内容和话语表达，创新理论在网络空间的表达形式，增强理论的话语魅力，拉近理论表达与大学生话语认可之间的心理距离。

（二）高校教育方式方法创新。要积极探索价值观教育的方式方法。高校德育教育要通过宣扬中华民族传统美德，传授中华民族悠久灿烂文化的方式，通过让学生深刻领会我国的优良传统进而加深对社会主义核心价值观的体会。通过中西方两种文化的对比教育，让学生了解中西方文化的不同特点，培养他们对本民族文化的认同感，并正确认识和处理文化的民族性和世界性的关系。另外，要重视校园文化建设，善于将社会主义核心价值观融入大学生文艺生活，如积极引进高雅艺术进校园、名家讲座等，也可以通过学生自行编排的舞台剧、微电影等形式将理论的哲理性与生活的鲜活性融合在一起，引导社会主义核心价值观深入人心。

（三）言传身教，体现模范作用。在培养大学生核心价值观的过程中离不开先进事迹和先进入物的榜样示范作用。这些先进事迹都是对社会主义核心价值观的积极践行，关注他们可以让广大青年学生增强对社会主义核心价值观的理解和认知。挖掘和宣传道德模范，积极开展校园内思想觉悟高，专业水平突出的教师和学生模范评选活動，引导广大师生在践行社会主义核心价值观中争当模范。以这样具体化、符号化和真实化的形式进行全方位学习和宣传，可以让学生逐步理解、接受和内化模范人物的道德品质，并逐步转化为自觉追求。

（四）充分利用网络新媒体功能使社会主义核心价值观贴近生活。网络正在深刻地影响着大学生的生活方式和学习习惯。高校教育工作者应推进社会主义核心价值观进网络，建立思想政治教育相关网站，对于大学生使用较多的微博、微信、博客等社交网络平台，要及时掌握舆情，对网络群体高度关注的社会事件要进行正面宣传和引导。新媒体不仅为社会主义核心价值观的教育提供了一个课堂之外融入大学生生活和真实内心世界的沟通平台，更建立了一个全员育人的平台，所有思想政治教育工作专职人员乃至学校领导都可以在新媒体建立的平台平等互动交流，实现全员育人、全方位育人。

参考文献

[1]张春梅，邹升平.论国际化视野下的思想政治教育创新与发展[J].思想教育研究，2016（6）.

[2]陈志勇.新媒体时代的大学生思想政治教育[M].北京：中国文史出版社，2014.