关于高中生在校使用手机管理办法的探究

杨仙銮

摘要：手机作为移动即时通讯工具是社会文明的产物，凡是新兴事物的出现都带有两面性手机给人类带来便利的同时还能给人带来坏处。尤其是自控力差的学生在学校内使用手机所带来的弊端显而易见，整日迷恋玩手机游戏、聊微信聊QQ等严重影响了正常的学习和生活。更有甚者在教室、宿舍充电，造成了安全隐患，以上种种行为给学生的学习和生活都造成了影响，危害了学生的身心健康，增加了家长的经济负担。为了给学生创造一个良好的学习环境，维持有效的教学秩序，促进学生的身心正常发展，对于高中生的手机管理笔者采取以下措施，目的是把学生的注意力放到学習上来。

关键词：高中生；手机管理；策略办法

手机在高中校园泛滥，不仅对广大高中生的学习生活产生巨大影响，也给班主任的班级管理工作提出极具挑战的课题。

2016年，我担任高一1606班的班主任。1606班是个普通班，学生基础差，学习的积极性不高，更要命的是学生全部配带了智能手机。除极少数自觉性较高的学生外，学生在宿舍里长时间使用手机进行聊天、浏览不良网站、刷淘宝评价赚钱等；在教室上课也跟老师玩猫鼠游戏，低头偷偷玩手机；就是在开学典礼的会议上，也有学生在偷玩手机。我认识到，班级管理工作中，学生无节制地使用智能手机是一座不可逾越但又必需翻越的大山！

2016年秋季学期段考后，我对1606班学生在校使用手机管理进行探索，开展以下工作：

一、发放调查问卷表，了解学生对在校使用手机的相关情况。调查表针对学生在校使用手机的动机、正负面作用的认识、如何有节制地使用、对班级关于在使用手机管理的建议等七个方面进行调查问卷，使我初步掌握学生在校使用手机的相关信息，为后面制定管理办法提供第一手材料。

二、建立1606班家校联系群，了解家长对自己孩子在校使用手机的态度，并争取得到他们对我对使用手机管理工作的支持。有50%以上的家长希望学校和班级能管制学生在校使用手机；也有30%的家长，特别是外出打工的家长希望不要管控和没收学生手机，以方便与孩子的交流与沟通。

三、以“在校使用手机有利于学习”和“在校使用手机不利于学习”为主题的辩论赛召开主题班会课。正方认为，高中生在校使用手机有利于联系家长、查询学习资料、了解天下大事等好处；而反方认为，因高中生心理尚未完全成熟，手机被用来浏览网页、网络聊天、看视频直播、玩网络游戏、搜索习题答案等等，而高中生主要任务是学习，应做到两耳不闻窗外事。然后由全班学生投票表决决定正反方谁输谁赢。这次主题班会，让学生深刻认识到在校使用手机是弊大利。

四、制定《1606班学生校内使用手机的规定》：

1、提出在校内使用手机的申请书。我班学生如想在校内使用手机，须先书面提出申请，并经家长签字同意。申请书内容包括使用手机的用途、手机型号、号码，家长姓名及联系电话，承诺遵守本《规定》。

2、写出在校园内使用手机的书面承诺。内容为：我会合理使用手机，不将手机带入课堂，我不会过分要求父母，也不会过分为难老师。我将用手机丰富我的生活，绝不浏览不健康内容，更不会做违法的事情。我们坚信，手机会是我的好助手，我一定会正确使用手机。

3、规定手机使用时段。中午12：10—12：50，下午17：30—18：30，22：30—22：50。如有违反者，手机交给班主任代为保管。

4、在教室设置手机存放箱。学生在上午6：30、下午14：50、下午18：30进入到教室后，将手机关机存放入保管箱并记录在册；中午12：10、下午17：30、下午22：30离开教室时，由值日班干开箱统一分发手机。

5、晚眠使用手机记录制。每个宿舍的值日生需负责登记本宿舍当晚舍员使用手机的情况，第二天交给班主任。班主任根据记录的情况对违反《规定》的学生进行教育和处罚。

6、禁止在教室充电。一旦发现有在教室给手机充电者，没收充电器并禁止使用手机一周。

7、违反《规定》的处理办法：

（1）学生在非指定的时间和地点使用手机被老师、管理人员、班干部发现或同学举报，经老师核实，学生手机暂时由老师或管理人员保管，由班主任通报其家长到校领取，并在家长群通报。对初次违反《规定》者，对该生给予班内批评；第二次违反的，禁止该生使用手机一个月；第三次违反禁止该生使用手机三个月；第四次没收手机由班主任保管至放假。

（2）对于屡犯不改的学生，取消本学期的评优资格。

（3）对于屡教不改的学生，把违反《规定》的次数作为评定资助的扣分项目。

五、总结

经过一个学期整治，1606班在高一下学期学生使用手机得到较好的管理，班风明显好转，学习成绩有很大进步。

参考文献：

[1]杨爱红.引导高中生合理使用智能手机探究[J].成才之路，2017，（8）：34.

[2]刘炜涛.高中生使用手机的引导与管理研究[J].数码世界，2017，（2）：165.