浅谈大学生英语阅读能力提升策略

李苗

摘要：大学生英语阅读能力的提升有利于大学生英语水平和语言素养的提升，同时也是大学生进行英语等级考试的教学需求，因此本文针对大学生英语阅读能力的提升，明确了当前大学生英语阅读中存在的问题，并提出了一些提升大学生英语阅读能力的建议。

关键词：大学生；英语阅读；英语教育

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）35-0275-02

一、引言

随着大学英语等级考试越来越严格，对于英语等级考试的考生要求越来越专业，尤其是对考生阅读能力的要求，因此如何提高大学生的英语阅读能力已经成为英语等级考试的关键。同时，大学生英语阅读能力的提升也是对大学生适应国际发展形势的必然需求，对于大学生国际交流能力和语言综合素养意义重大。

二、大学生英语阅读中存在的问题

（一）词汇量不足

目前大学生对于词汇量的掌握主要是通过大学英语教材中的一些词汇，然后将这些词汇运用到英语阅读中，可以说大学生的词汇量积累还相对较少，尤其是对于非英语专业的大学生，英语词汇量的掌握非常少，造成词汇量不足的原因如下：（1）降低英语阅读的质量，这就导致大学生在进行英语阅读的过程中，经常会遇到一些生僻的英语单词，不利于大学生顺畅的英语阅读，这种不连贯的英语阅读，不仅会影响大学生的阅读质量，而且也会打断大学生原有的阅读思路和理解能力。（2）影响英语单词的记忆效果。对于英语来说，很多单词之间都有一定的“关联性”，由于词汇量积累不足，在阅读过程中所遇到的单词不能够及时的识别，这就导致在单词记忆的过程中，不能够与其他词语进行联系，死记硬背的记忆方法不仅不利于对词汇量的掌握，而且不利于大学生根据阅读情境合理的分析词汇所表达的意思。

（二）缺乏系统的语法知识

首先，英语阅读理解能力差。很多大学生在阅读完一篇文章之后，总会产生一种迷惑性，不能够清楚的了解文章所表达的中心思想，也就是说能够顺畅的阅读，但是阅读理解能力差，这就是对语法知识掌握不够透彻所致，可以说语法问题已经成为影响大学生英语阅读能力提升的主要问题。其次，长句分析能力不强。对于一些长句的理解不足，由于缺乏扎实的语法知识，即使掌握了较多的词汇量，对于整个句子的理解还是不够清楚。这一点也充分说明了语法知识的重要性，可以说英语阅读能力的提升必须要提高大学生的语法知识。

（三）阅读习惯和技巧掌握不足

一方面是没有养成良好的阅读习惯。绝大多数的大学生阅读习惯都是在高中阶段养成的，因此很多大学生都喜欢“读”出来，并对一些不认识的单词进行查阅，即在阅读的过程中会反复的停顿，这种停顿不利于英语阅读思维的持续性，不仅会影响阅读速度，而且不利于对整篇文章的正确理解。可以说没有良好的阅读习惯会在很大程度上影响大学生阅读能力的提升。另一方面是缺乏有效的阅读技巧。阅读技巧是提升大学生英语阅读能力的关键，然而很多大学生并没有掌握阅读技巧，尤其是文章大意掌握、文章推理等都不能够在较短的时间内完成，这就在很大程度上影响了英语阅读的效率。如何巧妙地掌握和利用阅读技巧成为提高大学生英语阅读能力的关键，同时也是提高等级考试答题准确率的关键。

（四）文化背景知识的差异性

英语阅读的思维需要考虑到中西方的文化差异性，这就导致学生在英语阅读过程中，运用中国式的思维方式进行理解，不仅不利于英语阅读能力的提升，而且还会造成英语阅读理解的误区，尤其是在中西方文化交流日益密切的当下，文化背景知识的差异严重影响了大学生英语阅读能力的提高。

三、提升大学生音乐阅读能力的策略

（一）增加单词积累以提升阅读能力

根据大学英语教学的具体要求来看，大学阶段结合学生的能力进行了分级，英语能力一般的学生需要掌握4800个词汇，英语能力较高的学生需要掌握6400个词汇，英语能力优秀的学生需要掌握7700个词汇。要想达到上述要求，就需要学生利用一些技巧来对词汇进行记忆：（1）常用英语词汇必须牢记。常用词汇在文章中出现的频率非常高，而且在日常生活中也经常出现这些单词。学生必须对这些常用词汇的发音、翻译以及应用有熟练的把握。常用词汇是单词记忆的基础，学生必须进行反复记忆，将这些词汇记牢。（2）掌握基本的词缀。很多英语单词的结构比较相似，有一些单词的词缀相同，掌握好这一规律，能够提升学生单词记忆的速度。同时，对于一些在某个特殊语境下出现的词汇进行分类，也有利于大学生对词汇量的掌握与记忆。（3）根据上下文猜词义。一般情况下，学生如果不知道单词的意思就会在英语词典中查阅，在阅读时有所停顿，这样就影响了阅读的速度。教师可以在课堂中增加词义猜测的技巧讲解，让学生能够根据问题结合文章上下文的内容进行猜测，这种方法在提高英语阅读能力中应用的较多，具有较强的可行性。

（二）强化语法以提升阅读能力

阅读文章最重要的就是理解文章的主旨，并结合文章的表达来理解文章的意思。根据大学英语等级考试的实际情况来看，阅读理解题目的设计主要是为了考核学生是否具有理解文章的能力，能否关注文章中的细节问题，要想正确的做出阅读问题，就必须有良好的语法基础。对于较长的英语句子，能够对句子进行拆分理解，将句子结构断开，掌握其中的意思。教师在日常的英语阅读教学中可以让学生多练习一些长句，帮助学生牢固掌握语法知识。

（三）养成良好的阅读习惯

对于大学生阅读习惯的培养主要可以从两方面入手：（1）提高大学生的理解水平。对于阅读理解的水平主要是以确保大学生充足的词汇量和语法知识为基础进行文章大意、文章推理方面的提升，尤其是在文章开头与结尾的部分，寻找文章的关键词，进而发挥思维逻辑能力并进行理解。（2）提高大学生的阅读速度。对于阅读速度的提升主要是学会略读和跳读的能力。所谓略读就是对文章“前中后”不同部分进行略读，跳读则是迅速跳跃生僻单词或者长句，进行前后文章的整体理解，进而提高阅读速度。这种阅读速度提升的方法，还应该注意对段落、句子、题目的理解，并迅速掌握关键句子。

（四）提高大学生对中西方文化的理解

大学生进行英语阅读，不仅是为了应对考试和毕业需求，更为重要的是要不断的提升自身的语言素养和英语文化知识，这就需要在日常的学习和生活中，了解和翻阅关于中西方文化的书籍，例如世界名著、国际新闻、世界历史等，通过丰富自身对中西方文化的深入了解，进一步的提升对英语阅读的理解能力，尤其是对于英语阅读中某些单词中的差异性理解。同时，需要注意的是商务英语和日常英语中的不同，这些都是大学生提高英语阅读能力的关键，可以说中西方文化差异对于大学生提高英语阅读能力帮助非常大。

四、结论

总而言之，在大学英语中良好的阅读能力是学生所必须具备的，这不仅能够有效地提升学生的阅读水平，还有利于学生用于语感的培养，因此在大学英语教学当中，教师要有针對性的为学生讲解英语内容，让学生能够熟练的掌握阅读的技巧，养成良好的英语阅读习惯，让学生能够通过阅读来提升对英语学习的兴趣以及对英美文化的认知，最终达到学生英语阅读能力提升的目的。

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