关于传统文化与小学教育的思考

曲玉纪

摘要：我国是历史悠久的文明古国，拥有众多有价值的传统文化，自古以来以儒家为代表的传统文化就注重教育的发展。在现代基础教育体系中，传统文化依旧发挥着巨大的作用，没有失去作为文化的教育价值。从基础教育角度来看，在小学教育中融入传统文化，对学生实施传统文化教育是非常重要的，有助于小学生形成良好的道德理念，健全小学生的思想文化素质。但是目前小学教育在传统文化教育实施方面还存在一些不足，影响了小学课堂教学质量。鉴于此，本文就如何促进传统文化与小学教育二者融合过程中出现的问题和增强传统文化教育效果展开详细探讨，并提出具体的研究思路。

关键词：传统文化；小学教育；问题研究

引言：

随着近年来我国经济快速发展，我国优秀的历史文化在教育中的地位不断降低，尤其体现在基础教育中。许多青少年对传统文化的理解和认识逐渐减少，我国优秀的历史文化传统被忽略，甚至新一代年轻人已不能准确定义什么是传统文化，这给我国的人才培养和教育发展带来了不利影响。因此有必要将传统文化融入到小学教育中，在教育中渗透传统文化思想，使自古以来被广大人民认同的传统文化得到延续和发展[1]。

一、在小学教育中实施传统文化教学的必要性

传统文化是我国广大劳动人民在长期社会实践中形成的思想与智慧，将其融入到小学教育中，能够开拓小学生的眼界，加深小学生对传统文化的认知和理解。首先在教学实践中融入传统文化元素，课堂教学将具备更加清晰明确的目标。在社会主义体制深化改革的新时期，我国小学教育目标的定位并不准确，教育教学的环境适应力较差。我国的传统文化中包含着古人众多的思想智慧，教育和育人成为传统文化与小学教育结合的本质目标。在小学教育中，增强传统文化教育能提高社会和学校对传统文化的认同，激发教师主动性和创造力，促进教师以传统文化为蓝本创新教学模式。对于当前小学教育而言，传统文化教育能给教师提供育人目标和教学路线，使小学各项教学工作围绕科学化目标有效开展，提高教学质量[2]。

其次，在小学教育中引入传统文化内容能够丰富课堂组织形式，以多种形式向学生传递知识信息。处在小学阶段的孩子具有独特的学习特点，他们有着强烈的探索欲望，对不同的事物充满了好奇心，但目前我国的教育体制并不能满足学生的认知心理需求，将传统文化融入到小学教育中能够丰富课堂内容，促进小学生多元化学习知识。

最后，传统文化融入到小学教育中，能够提升小学生的道德素养。礼仪是我国传统文化的精髓，我国自古以来奉行礼仪文化教育，这对小学生的发展有着重要意义。通过将传统文化融入到小学教育中，能够使小學生学习传统礼仪知识，提高其道德素养。

二、当前小学教育中实施传统文化教学存在的问题

从目前我国小学教育的实践发展情况来看，教师在教育理念层面未完全重视学生的传统文化教育。小学生由于年龄偏小，认知经验不够丰富，他们在学习生活中极度信任教师，甚至在他们心目中教师就是教学权威。这种情况在一定程度上有利于教师对小学生进行管理，但是在实践教学中，很多教师对传统文化缺乏理解，导致在教学中往往只教学生们一些应用性知识，没有从文化角度面向小学生进行传统文化教育，导致很多小学生对传统文化出现错误认知，影响了小学生自我发展。

三、增强小学教育中传统文化教学效果的实践路径

（一）小学教育中注重传统文化教学方法的应用

传统文化教育是小学生启蒙教育的重要内容，在这一时期，做好小学生的传统文化教育对促进小学生发展有着重要意义。在这一时期开展的教学实践中，教师要了解小学生的成长规律、认知特点、学习习惯、心理特点等，并以此为依据创新教学方法，避免盲目开展教学活动。首先，传统文化教学需要教师在熟知传统文化知识的基础上，选择有价值且具有启发意义较强的教材作为学生学习的蓝本，在教学中，要选择我国传统文化有代表性的名篇佳作引导学生朗读、背诵、理解，同时，教师要制定科学的教学计划，根据小学生的成长认知规律设计教学活动，引导小学生深入理解传统文化知识。在教学中，教师应该应用多种教学方法，丰富课堂教学内容，调动小学生学习传统文化知识的积极性，一方面，教师可以采用讨论或小组互助交流的方式引导学生自学，另一方面，教师可以创新教学方法，以图片或教学视频的方式吸引学生注意力，使学生能全面投入到传统文化学习中。

（二）借助信息网络丰富课堂教学内容

随着近年来科学技术快速发展，教育也进入了信息化时代，人们可利用互联网搜索海量的学习资源。网络空间具有大量的传统文化资源，既有大量的文本文字材料，也有丰富多样的音视频资源，小学生可以在教师的引导和帮助下，自己上网搜索有关传统文化的学习资料，丰富的知识能完善小学生对传统文化的认识，激发小学生学习传统文化的兴趣。

四、结语

传统文化融入到小学教育中，对健全小学生的知识认知架构，提高小学生的道德文化素养有着重要意义。借助传统文化能为小学教育塑造科学明确的教学目标，通过多种教学方式促进传统文化知识与现代课堂教学融合，教师可利用不同的教学方法和网络资源丰富教学内容，借助实践活动激发小学生的学习兴趣，以全面加深小学生对传统文化知识的理解。

参考文献：

[1] 崔超凡.中华传统文化融入小学教育路径研究[J].才智，2018（07）：97.

[2] 李彦臣.关于传统文化与小学教育的研究与实践[J].现代交际，2016（05）：229.