浅谈农村体育课堂示范教学方法

文大强

摘要：体育教学是教师向学生教动作技术，发展学生身体的过程。所以示范法是体育教学的重要方法之一。学生刚接触体育学，虽然平时活泼好动，但是如何正确使用一些动作，并且不让自己受伤。这就需要教师的正确示范，并且在动作上面吸引住学生，让他们不要分散注意力。教师的正确示范不仅能使学生直观的建立正确的动作概念，而且也能引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

关键词：农村；体育；课堂；示范

体育教育是小学课程中最基础的学科，也是在小学阶段学生最容易、最想、最愿意接触的学科。如何上好体育课，就显得尤为关键。体育课不是让小学生自娱自乐，自己做自己喜欢的游戏项目。而是通过教师科学的教学方法，正确的示范动作，达到学生身体健康、兴趣多样、乐观向上的教学目的。

运用示范法要注意以下几点：

一、有明确的目的

教师每一次示范必须有明确的目的。在备课时，要根据课的任务、教材特点、学生情况来安排什么时间示范、示范多少次、重点示范什么。为了达到示范的目的，要向学生明确地讲清楚看什么、怎样看、使学生边看边想。每节课前都需要规划下本节课的教学目的，根据自己班级的实际教学情况来明确目的。必要时，还可以用正误对比的方法进行示范，加深学生对动作的理解，防止和纠正错误动作。

二、示范要正确，力争每次示范成功

学生掌握动作的过程，从生理学角度讲，其本质都是条件反射的建立与巩固的过程，是条件刺激物（示范、讲解等）和无条件刺激物（肌肉感觉）相结合的结果。教师示范不正确，就会使学生对动作概念理解不清楚，就会出现错误动作，错误动作经过多次重复，就会形成错误的动力定型。所以教师必须认真地做好每一次示范时，每次示范力争做到正确、熟练、轻快、优美。由于学生对新事物感兴趣，在教师第一次示范时，他们的注意力特别集中，留下的印象也最深刻，所以教师应特别注意做好第一次示范。示范之前教师也需要完善自己的动作，因为给学生的印象就是标准的，无误的，所以自己私下先排练好示范的动作，在必要的前提上还可以融入自己的创新动作。

三、注意示范的位置和方向

示范的位置和方向如何，会影响示范的效果。示范位置的选择要根据学生的队形（为了使学生看得清楚，调动队形也是必要的，但应尽量减少调动）、动作结构的特点和安全要求而定。一般示范者要站在学生的正面，与学生视线垂直，使全部学生都能看清楚。

示范的方向，应根据动作的结构、要求学生观察的动作环节和要素（速度、方向、路线等）而定。为了示范左右两个方向的动作（如篮球防守时的左右移动），示范者应正面对着学生，称正面示范。为了示范前后两个方向的动作（如弓箭步动作），示范者应侧面对着学生，称侧面示范，有些练习（如广播体操），教师的示范采取面对学生与学生动作相反的做法，称镜面示范，目的是使学生动作方向正确、整齐。有些练习（如武术等）由于动作的技术复杂，教师难以做镜面示范，而采取背对学生的方法进行，称为背面示范。

示范位置与方向的选择，还应考虑到阳光、风向、周围环境等情况，不要使学生面向阳光或迎风，尽量避开繁华和有特殊物的方向，以便集中学生的注意力。

四、示范与讲解相结合，与学生练习相结合

示范与讲解相结合，能使学生的直观（看到的）和思维（通过示范和讲解使学生思考动作的技术要求）结合起来，收到更好的效果。

教师领着学生练习（如武术），把教师的示范与学生的练习结合起来，使学生把看到的（条件刺激）立即与肌肉活动联系起来，能提高学生掌握动作的速度。但是，有些动作（如器械体操）在学生练习时，教师不宜进行示范，否则会引起伤害事故。

五、引导学生示范

除了教师亲自做示范之外，也可由动作掌握较好的学生做示范，这样不仅可以起到与教师示范的相同作用，还能增强学生学习的信心。而且學生做示范的话，同学会更集中注意力，看下自己有什么差别，这样的教学效果也会更好。如果有条件，还应利用直观教具（如照片、画片等）进行教学。但使用时要防止学生注意力的转移，或流于形式。在中学体育教学实践中采用完整法和分解法教学，是指在教学的某段时间里采用似哪种方法为主而言的，在使用分解法为主的教学过程中，会出现从分到合的过程；在使用完整法为主的教学过程中，会出现有选择地把动作中的某些细节分开加以掌握的教学过程。所以在使用完整法与分解法教学时，往往是交叉进行。

在体育教学中，常采用固定条件、变化条件、竞赛等几种形式，让学生进行练习。

1.固定条件：是指在相对固定的条件下组织学生反复地练习某一个动作。这种形式的练习，对于掌握、巩固动作技术和发展学生的身体有着重要意义。在固定条件下组织学生进行练习应注意到：

2.变化条件：指的是在变化条件下组织学生练习某一内容，这种练习形式对于改进、提高动作有重要意义。

六、结语

综上所述，在体育课堂教学中要根据农村小学生的特点，适当运用以上几种方法，以达到体育教学的目的，提高学生综合身体素质。

参考文献：

[1]小学低年级体育课常规教学的案例研究[J]. 韦民.考试周刊.2014（87）

[2]浅谈“中国梦”思想教育在小学体育教学中的渗透[J]. 张犟恒.学周刊.2014（06）

[3]素质教育背景下小学体育教学方法初探[J]. 王凤军.当代体育科技.2013（15）