?以研究性学习为抓手，提高初中学生的化学科学素养

郭予辉

摘要：化学作为一门文理兼备的学科，对学生科学素养的培养和终生发展至关重要，初中是学生开始接受化学教育的起始阶段，是为高中教育乃至大学教育和终生发展奠定坚实化学科学素养基础的阶段，而且在中考中占有极大的比例。所以我们就必须认真学习化学。化学不仅是一门理论性的学科，更是一门需要研究的学科。化学中的实践活动，对于学好化学是极其重要的。以研究性学习为抓手，提高初中学生的化学科学素养是不可或缺的环节，研究性学习中的选题，也有很大的影响。所以说化学研究性课题的选择是值得认真思考和研究的。

关键词：研究性学习 选题 初中学生 化学科学素养

化学是一门需要我们动手实验的学科。如果没有经历过真正的动手实验操作，化學中的原理我们将永远都不会知道它是如何得来的。单单只凭借书本上的知识和老师的讲解，学生获得的化学知识仅仅是皮毛小技、冰山一角。以研究性学习为抓手，提高初中学生的化学科学素养是不可或缺的环节，初中化学的研究性学习究竟有什么样的特点？初中化学研究性学习选题又有什么样的特点和特色？教师应该如何指导学生有效开展研究性学习，从而促进学生化学科学素养的提高？本文结合初中化学教学实践浅谈点滴体会。

一、化学的研究性学习有三大特色坚牢

1、开放性研究

我们在传统的化学学习过程中，我们所学到的知识只是书本上所讲解的化学原理以及老师在课堂上所板书的原理公式，我们从来没有真正的接触到过化学。这对我们来说大大的局限了我们的想象力。而开放性的化学研究性学习则大大解放了我们的思维局限性。开放性的研究学习对于我们来说，不仅仅有思维方式的开放，学习内容的开放，实际动手操作的开放，更是我们一种心态上的开放性。对于化学这门学科来说，动手操作才是检验它是否正确的唯一真理，对于化学上的许多课题来讲，我们并没有唯一的答案。这个时候开放性的动手操作，将会为我们带来更多的开放性答案选择。

2、动手实践的研究性学习

许多伟大的发明都是通过动手实践来完成的。我们绝不能够坐井观天，仅仅凭靠课堂上的一些空想就认为自己的到了真理，学习到了真正的化学知识。学习绝对不是如此简单。没有真正动手实践过的学习算不上是学习。如果我们在化学的学习过程中仅是死记硬背，或者是多做几套题，我们是不可能接触到真正的化学。这样的化学学习也是失败的。比如一些实践活动，观察二氧化碳与水的反应，高氧化锰是否会变色等需要动手实践的活动中我们必须要亲自动手来做这些试验才能够进一步明白化学原理，感受到化学学习的乐趣。

3、循序渐进的研究性学习过程

在任何学科中的学习，我们都不能妄想一步登天，一劳永逸，任何学科的学习的过程都是由易到难的。我们想要取得更为成功的成就，就必须面对困难。对于化学这种比较深奥的学科来说，循序渐进的研究性学习过程是必不可少的内容。因此，在化学学习的过程中，我们不仅要追求效率，更要追求质量。在循序渐进的学习过程中不断地培养自己的动手能力，实践能力和创造能力。

二、教师在研究性学习过程中所起到的作用

教师在对学生进行研究性学习的指导过程前，应该和家长，学校及社会进行多方面的沟通和交流。一方面来说，化学的动手实践过程存在着一定的危险性，因此，教师和家长的沟通必不可少。只有取得了家长的信赖和支持，我们的研究性学习过程才会进行得更加顺畅，学生们也可以无所顾虑的进行学习化学。家长的支持，也会是我们研究性学习中最大的支持力。在另一方面，研究性学习作为需要实践动手的一种学习方式。必须会消耗大量的物力和财力。你这个时候仅仅凭借学校的力量是无法满足的。如果教师能够得到社会人士的支持。

教师对于学生们的指导作用在研究性学习中起着关键的作用，学生们对待新的知识，以及新的实践动手方式往往是迷茫而慌乱的。我们更需要小心谨慎。因此，教师应该提前培养好学生们遇险不慌的精神和敢于动手的勇气，而且对于基础知识的讲解，教师们必须做到让学生完全掌握。因为只有在充分把握基础知识的前提下，我们才能够进一步的进行操作。

兴趣的指引也是教师工作的一大部分，为了提高学生们的自信心和主动积极性，教师们可以采取多媒体的方式来引导学生。比如可以在课上为同学们播放多媒体视频。做起实验来也会事半功倍。

对于化学实验室中的一些基本的危险品。我们需要对同学们做好足够的科普知识。一些易燃易爆炸物品的处理也应该恰当为同学们讲解，以免学生们在实际动手操作时遇到危险。一些比较危险的化学物品应该放置在高处。并且使用的过程中必须有老师在旁边监督。这样才能进一步保证学生们的安全。做到让家长和学校放心。

三、研究性学习中同学们需要相互配合

适当的小组讨论在研究性学习过程中十分的有必要。小组讨论的结果也可以记入档案。而通过小猪讨论，学生们可以找到进一步最有效的学习方式和实验方式。大家在实验中获得的经验也可以互相分享。这更有助于每个人的学习并且在进一步上减少了教师的工作。极大地激发了每个人的学习热情。

一个班中可以分为多个小组。每个小组和小组之间可以进行探讨和较量。这种比赛学习的方式可以进一步激发学生们的自主性和积极性。而且组与组之间也可以相互进行监督交流。并且在每星期一次的班会上进行各个小组之间的探讨。这种组与组之间的学习使研究性学习过程更加系统化，更加完整和规范。

总结：

这种化学上的研究性学习在不同的地区也有着不同的开展，对待农村地区和城市地区来说，由于基础设施的条件不同，经济发展状况的不同，我们也会在教学过程中采取不同的方式，但这种研究性教学终究是为了培养孩子们的实践能力。让每一个孩子都能够真正的了解化学的魅力所在，让学习不仅仅是学习。化学研究性学习中的实践过程是我们学习化学中必不可少的一部分。只有经历了充分的动手实验，我们才能够得到更好的学习体验，才能对学生科学素养的培养和终生发展奠定坚实的化学科学素养。

参考文献

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