浅析微课在小学数学教学中的应用策略

高恒梅

摘要：伴隨着信息技术的飞速发展，各种新型教学工具纷纷出现在广大教育者的视野，在此背景下，人们开始倾向于选择更便捷的教学模式，微课技术的出现恰好满足了这一教学目标，于是将微课技术应用于教学课堂已经是大势所趋。本文主要分析了微课视频于小学数学教学中的应用策略，旨在于为广大教师开辟新的教学思路。

关键词：微课；小学数学；应用策略

微课是信息技术走进教育事业以来所诞生的一种新型教学工具，将其合理运用在教学过程中必定能推动教学效率与质量的共同提升。数学作为一门逻辑性较强的学科，其中所蕴含的抽象性知识点较多，对于小学阶段的学生来说着实为一项学习难点。在这种形势下，将微课技术融入到小学数学课堂教学中切实存在诸多突出效果，以下笔者从“引发学生学习思考”“解决教学的重点难点”“构建起立体数学思维”三方面入手，对微课技术在小学数学课堂中的合理运用策略进行了浅显的探讨，望对广大教育同仁起到部分借鉴作用。

一、利用微课视频引发学生的学习思考

微课技术作为一种可视化的新型教学工具，将其合理运用能够切实激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生大都喜欢利用视觉来接收新事物，利用微课的动态视频既能满足他们的视觉体验，又能激发起他们学习兴趣，随后在兴趣的驱使下自主进入学习思考状态，促使教师可以顺利的进行教学工作。由此出发，教师可将教材内容与网络资源相融合，制作出生动有趣的教学微课视频，为学生打开学习的大门。比如在学习“角”的相关内容时，笔者将与角变化规律的相关内容制作成微课视频，视频中以动态的形式展示了角的“度数”在不断扩大时构成角的两条线段所发展的变化，首先两条线段的距离较近时，这个角的角度比较小，被称为锐角，接下来角度不断扩大，变成了一个直角，由于直角是构成正方形的一个部分，所以大家对此比较熟悉，最后角度再扩大变成了一个钝角，并且这个钝角的角度看起来比刚刚锐角和直角角度的总和还要大，由此可见钝角的角度是三种角里最大的。这时学生纷纷开始思考这三个角之间有什么联系，并且有些人已经开始翻阅课本查阅相关知识，由此不难看出，利用微课动态可视化的优势切实能引发学生的学习思考欲望，促使他们在活跃思维的引导下紧紧跟随着教师的教学思路。

二、利用微课视频解决教学的重点难点

使用微课视频进行教学的根本目的就是为了让学生利用较短的时间领悟更深奥的知识，这一特点刚好符合数学学科的教学规律，即利用短小精悍的教学视频将数学教材中原本较为抽象的难点内容变为简单易懂的动态图像，以此来降低学生对数学知识概念的理解难度。据此，小学数学教师可以抓住这一契机，将教学中的重点与难点内容制作成简短的微课视频，让学生在符合自己认知能力的教学形式中形成良好的数学学习心态，如此必定能显著的提升教学效率。比如在学习“圆”的相关知识时，由于圆形是一种学生未接触过的规则图形，且其边长无法直接用尺子测量出来，于是笔者便将这一部分内容浓缩为一个简短的微课视频，利用几分钟的视频让学生更直观的感受到“圆”这个图形其中的规律与特点。视频中首先将圆形的边长展开成一条直线，以此来告知学生圆的周长的也是可以计算的，接下来又引出了“圆周率”这一数学概念，并着重说明为了在计算圆形周长时不耗费太多的时间，利用圆周率可以轻松解决原本抽象的周长问题。微课视频中以动态的形式展现了圆形所具有的特点，这样便可降低学生的学习难度，更是大大提升了教学效率。

三、利用微课视频构建起立体数学思维

构建立体完整的数学思维与知识结构是数学学科学习的重点内容，然而小学生的理解能力普遍较为薄弱，对于原本具有抽象特征的数学知识点具有一定程度的抵触心理，同时也阻碍了他们数学思维的形成与发展。据此，教师可利用微课视频中技术性与资源性较强的优势，将网络资源利用信息技术整合成立体且具有条理性的知识结构，以此来帮助学生构建起完善的知识体系，继而形成活跃的数学思维。比如在学习“圆”这一章节内容后，由于本单元中涉及到的知识内容较多且存在环环相扣、层层递进的密切联系，于是笔者便利用微课制作了知识总结动态图表，首先将圆的认识作为主要概念基础延伸出圆的周长、面积相关内容，接下来再从其中延伸出弧长和圆心角的计算公式，然后再根据这两个概念整理出扇形面积的计算公式，以此来通过知识放射的形式促进学生在思维发散中建立完整的知识影像，最后再以几道相关习题加以巩固来锻炼他们解决实际问题的能力，以达到构建完整知识结构的目的。如此来利用微课的直观可视优势进行教学巩固与拓展，便可在使学生轻松吸收知识内容的同时促使他们构建起具有条理性、立体性的数学思维。

总而言之，微课技术的出现对数学学科影响重大，将微课技术合理运用在数学教学中着实存在诸多突出效果，在引发学生学习思考、解决教学重点难点、构建立体的数学思维方面都有意义非凡的推动作用。因此，小学数学教师应充分利用微课技术的优势，使新时代的数学教育事业走上真正的素质教育之路。

参考文献：

[1]杨火林.微课在小学数学教学中的应用探析[J].名师在线，2017（23）

[2]马文彪.浅谈微课资源在小学数学教学中的应用[J].新课程（中），2017（11）