浅谈高中信息技术课的教学模式与创新方法

谭晓佳

摘要：本文主要对高中信息技术课堂教学模式的创新问题进行了探讨。首先从传统教学模式弊端入手分析了新型教学模式的优势，接着对新型教学模式的应用方法进行了详细的阐述。

关键词：高中；信息技术课；教学模式；创新方法

一、引言

信息技术课堂教学是具有灵活多变的形式，理论与实践紧密相连，实践性很强的学科。在新课改的背景下得以迅速发展和广泛应用，是一种告别传统的填鸭式教育，强调学生的自主性而引入的创新教学模式。

二、新型教学模式——小组任务教学

小组任务，顾名思义就是把学生按照男女比例和知识水平等因素分成小组，教师分配相应任务，学生按照小组完成任务的一种新型教学模式。在这种教学模式下，学生就成为整个教学过程中的中心，而按照小组搭配形式完成任务的模式也很大程度上激发了学生的学习动力和团队协作的能力。

首先，这种定任务的方式可以有效激发学生完成目标的决心。有了决心就必然会产生学习的兴趣，只有对学习有兴趣才能真正提高学习的效率。这样本来枯燥乏味的课堂也就变得生动有趣，学生们在完成小组任务的同时，也高效地利用和掌握了本学科的内容，这是传统教育模式远远不能比拟的。

其次，教师在这种新型的小组任务教学模式中也发挥极其重要的作用。设置合理生动的情景，让学生能够更好地融入课堂就是教师的首要任务。任务的精心设计是小组任务教学的关键，只有真正提起学生的学习兴趣，才能更好地完成教学任务。而在这种教学模式中，教师也要充分相信学生的能力，激发学生完成任务的决心，也就是学习的自觉性。教师只需要在学生的学习过程中给予相应的教育和指导帮助学生完成任务即可。在这种教育模式下，教师的角色也告别了过去的“一言堂”，而变成了引导者和参与者。

三、新型教学模式——多媒体电子教学

既然是信息技术课堂，就必不可免地要用到多媒体电子教学，具体分为课内和课外两种教学模式。

首先在课内教学中，教师可以根据教学内容准备一些学生感兴趣的视频、图片等内容，利用多媒体技术展示出来。这种多媒体教学的模式使课堂模式更多样化的同时也增强了教师与学生的互动交流。教师也可以让学生辅助完成多媒体教学课件甚至让学生走向讲台，代替教师教授学科内容。教学生的也是学生，首先教授者会更好地掌握学科内容，增加学生的成就感；而对于听课的学生而言，与同龄者交流也更方便。整堂课下来不仅教学效率得到很大提高，某种程度上也减轻了教师的负担。

四、开展学案导学式教学，促进学生主动构建知识体系

所谓学案导学式教学，是教师在编写教案的同时，通过对教学内容和学生特点的综合分析，设计一个以学生自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的导学方案，进而培养学生主动构建知识体系的能力，提高学生学习积极性的教学方式。在进行这种方式来创新教学模式的时候，要注意几点：首先对于学案的编写应该尽可能的灵活，灵活表现在两个方面，第一是学生对于信息技术相关知识的把握程度。第二是学生目前教育阶段的认知水平。在保证这两个基础之上丰富学案的内容，使其能够丰富多彩，激发学生的参与兴趣和调动学生学习信息技术的兴趣。

其次，学案导学的实施应该改变传统风格的教学方式，学生应该处于主体地位，教师处于辅助的地位。教师在学生学习的过程不能够过多的干扰，要让学生自行的或者通过学生之间的团队合作来进行知识的探索和理解。在学生出现不能解决的疑难问题的时候，引导学生向正确的方向前进，鼓励学生独立思考，并且在思考当中发现问题、分析问题和解决问题。鼓励学生带着问题上课。

五、开展合作探究式教学，培养学生的探究思维能力

高中信息技术新课程标准强调以人为本的教学发展观，指出应培养学生的探究思维能力和实践问题的解决能力，合作探究式教学是以培养学生的实践探究能力为主要目标，以小组合作学习为前提，根据某一知识点，有组织，有计划地开展课堂探究活动。

比如说在高中的信息技术课当中会有这样的课程内容，制作表格和对数据的处理和分析，这个时候就可以让学生自由组合成为几个团队，指导学生运用分析、概括和比较这些方法，运用所学习到的知识来完成团队任务，教师只需要巡回指导解决大家共同出现的问题。教师要鼓励学生在团队之间进行互相合作，出现了问题就利用计算机网络搜索解决问题的办法。通过上述探究活动的开展，将教材上的课程内容以一种互动式的教学模式进行展开，这样就能够充分激发学生的学习兴趣。

六、开展课外开放式教学，扩大学生的学习空间

目前，信息技术已经渗透到人们生活的方方面面，为了能够让学生更好的体会到信息技术给人们的工作和学习带来的便利性以及培养学生的实践能力，教师可以将信息技术的课程内容向生活中延伸和向家庭延伸，给学生的实际操作带来更多的发挥空间，比如说针对家里面有计算机相关设备的学生，可以利用计算机开展一些信息技术的兴趣活动，比如说利用一些软件来绘制图画，利用办公软件来制作海报等等，让学生了解到生活当中信息技术的用处其实是非常广泛的，从而更好的将学生学习信息技术的兴趣激发出来。

七、结语

综上所述，信息技术课程还需要继续对教学模式和创新方法进行摸索和探究，还有更多的方法能够培养学生的创造力。我们知道还没有一种教学方式是能够完全的取代其他的教学方式的，所以教育工作者需要做的就是不断的对目前的教学进行优化和完善，只有科学合理的教学，才能够使得学生在享受课堂的同时收获到实用性极强的信息技术知识，才可以达到信息教学的教学目标。

参考文献

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