刍议中职班主任对提升学生职业素养的影响

徐丹丹

摘要：由于中职院校的特点，中职班主任在学生职业素养的提升上所扮演的角色是极为重要的。为了更好的促进学生职业素养的养成，中职班主任要注重对学生行为习惯、团队精神以及职业道德等方面的培养，这对于学生的成长而言所具有的作用是非常明显的。

关键词：中职；班主任；影响；职业素养

1.前言：

我国的社会主义市场经济的快速发展，对于人才的需求越加强烈，尤其是技能人才。高素质的人才不仅需要优秀的职业技能，而且还需要具备良好的职业素养。职业素养主要包括敬业精神以及合作态度，在中职学校当中，所招收的主要是初中毕业的学生，有部分学生的生活习惯较差，而且缺乏自信心，在吃苦耐劳以及团队合作方面意识不强，需要进行适当程度的培养以及提升。尤其是在许多学校当中，对学生进行培养，主要是通过教学传授知识与技能，没有对职业素养进行提升，在学生毕业之后，不能够适应企业的岗位工作以及融入到企业团队当中，出现了许多刚就业就辞职的现象。因此在本文中就对中职班主任对学生职业素养形成所产生的影响进行分析以及总结。

2.做好养成教育，培养良好行为习惯

2.1入学阶段做好军训工作

在新生入学之后，进入了一个新的领域，在这个阶段，班主任对于综合素质训练的提升，将会起到非常重要的作用。在这个阶段，需要班主任在极短的时间之内，对学生的成长以及经历等进行了解，然后树立规矩，并在日常生活以及学习当中对其进行督促以及鼓励，使其能够渐渐的养成良好的行为习惯。在进行入学军训的时候，要求学生们在严格的军训环境下，能够养成吃苦耐劳，完全踏实的品质，并且对仪表仪容以及内务整理等工作，一定要做到一丝不苟，形成严谨规范的生活作风，将过去在中学阶段所养成的各种不良习惯以及散漫自由的惰性，都进行改变以及提升。对学生的进步要进行适当的鼓励，使其能够从自我提升的过程当中，享受到被人尊重的甜美滋味，为以后的素质培养工作打好基础。

2.2做好班级规范管理，形成良好习惯

班主任主要是对班级内的基本规矩进行确定，然后需要所有同学们都积极的进行参与，通过对班级内学生的实际情况进行了解，建立阶段性的学习以及行为习惯养成目标。使学生与学生之间能够形成比，学，赶，帮，超等良好习惯，在学习生活中，能够自觉遵守班规班聚，能够形成相互监督的良好习惯，在生活中要相互尊重，体现优良作风。在班级内，班主任以及学生可以通过定期举行的班会，以及主题演讲和其他素质拓展活动等进行交流与意见反馈，学生们要在互相交流以及了解的过程当中收获到友谊的心得体会，在逐渐成长的过程当中，提升整体精神面貌。当前的中职学生进取心较弱，一个重要原因就是不自信，他们可能在中学时经历过几次甚至多次的考试失利，一定程度挫伤了上进的锐气，班主任要理解并掌握学生这一特点，多鼓励、多关爱。如结合学生所学专业，告诉他们每一件自制的工件或作品都有独创性，以此激发他们在新的学习实践中重拾進取心、重振精神，做创新型学生，真正让“工匠精神”外化于行。

3.培养团队精神

在已经具有一定良好行为习惯的基础之上，要组织学生们对所学专业以及教学进度和将要在毕业之后所从事的工作进行一定的认识。在认识的过程当中，可以通过参观学习视频资料，以及其他媒体资料等多种途径来进行，使得学生们能够在逐渐认识的过程当中，对于未来企业的需求具有一定的认识，认识到在未来企业工作当中，技能人才的重要性，以及团队工作在未来规模化生产工作当中所体现出的重要价值。优秀的人才进行组合，能够形成一个非常优秀的团队，而优秀的团队则能够创造出非常多的奇迹，也就是在企业工作当中能够创造出更多的经济效益，体现出高素质以及高技能人才的价值。良好的团队需要拥有非常高的集体主义精神，在这种情况下，团队之间的个成员才能够通力合作，不会出现离心的现象。当团队中出现问题时，能够及时的发现，并且进行讨论解决。充分发挥出每个人的作用，在集体讨论的过程当中，各抒己见，采纳集体意见，然后进行综合性的分析，最后选定合适的方法来作为结论。就是在这个过程当中，应该对学生们进行引导，使其能够对职业规划以及人生规划等具有清晰的了解，并逐渐着手开始进行职业规划以及人生规划的制定。初步规划制定之后，在后续发展过程当中，可以督促同学们对其进行适当程度的完善以及修改。

4.职业道德与适应社会能力的培养

在企业当中进行工作，最优秀的品质就是有良好的敬业精神，这是崇高职业道德的最终体现。价值与尊严其起点就是品行，在社会当中立足，在发展的浪潮下进行发展都需要品行作为基础。想要拥有良好的职业素养，首先就需要拥有职业道德。在班主任对学生进行职业素养培养的过程当中，首先就需要对其职业道德进行培养，这也是最基础的工作。上文所述的职业规划以及人生规划，可以同职业道德培养进行统，同时结合技能学习以及自信心建立等培养工作，使学生们能够全面进行发展。对学生进行培养是不能够夸夸其谈，只谈理论，需要结合具体的事例，对学生进行讲解以及知识的灌输，这样学生才能够身临其境从具体事例当中，感受到职业自豪感，然后尝试建立起自己的职业自豪感，并对知识以及责任感充满渴望。想要更好的表现出职业道德，还需要让同学们对于人际沟通能力以及表达能力和学习能力等进行提升，在工作以及学习过程当中，都体现出我能行的自信心。

5.结束语

在新时代背景下，学生为了能够更好的在毕业之后适应社会，进入企业工作，需要提前对其职业素养以及知识技能等进行有效的培养。在这过程当中，班主任一定要发挥好领率作用，对学生进行影响与引导，使其在潜移默化的培养环境中，逐渐提升自己的知识技能以及职业素养。

参考文献：

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[2]杨南红.职业人视角下的中职学生职业素养培养的实践与探索[J].教育探索，2016（09）.

[3]葛海燕.从“校园人”向“职业人”的角色转变[J].中职教育，2017（11）：321-322.

[4]安妮塔·伍尔福克著.伍新春，赖凤丹，季娇等译. 伍尔福克教育心理学（原书第11版）.北京：中国人民大学出版社，2012.

基金项目：

本研究系2017年洛阳市中等职业学校班主任工作研究课题阶段性成果