浅谈科技竞技活动在小学科学教育中的重要性

张明

摘要：当今小学科学教育中科技竞技活动十分的重要，它可以让学生锻炼自己的参与、实践以及竞争的意识。让学生的观察能力、动手操作能力、思维思考和创新创造的能力有效的提高，科技竞技活动中蕴含了丰富的品德教育知识，将小学生的道德品质得到了很好的培养，并且对小学生的整体素质教育有重要的作用。本文通过研究在小学科学教育中开展科技竞技活动的重要意义进行仔细的研究，并且分析出了一些在科学教育中存在的不足之处做出了新的完善措施。

关键词：科技竞技活動；小学科学；重要性

随着新课改的不断推行，为了将全国的国民素质提高也对教育提出了新的要求，现在国际之间运用科技作为基础去进行各国之间的竞争十分激烈，其实其本质也就是科技人才之间的竞争，归根结底就要从教育的初级阶段、小学教育就开始培养相关人才。能够真实将一个国家的竞争实力展现出来就是看这个国家有没有注重培养青少年科学素质教育，因为青少年代表的是我们国家的未来，要将青少年的创新精神和能力培养出来，就可以让我们国家在越来越激烈的国际竞争中取得优势，不被淘汰。

现在很多学校都已经开展了科技竞技活动作为科技活动的重要部分，这也是可以良好的展现出学校班级，以及整个地区的教育质量的一个窗口，充分的满足了学生在课外学不到的实践知识。学校科技竞技活动具有的特点是有实践性、自主性、创造性以及非科学性等，可以开发学生的参与实践意识，提高学生观察力、动手能力、思维创造能力等等优点。科技竞技活动有助于提高小学生的科学素养。本文通过分析科技竞技活动在小学科学教育中的重要性进行了以下几个方面的分析。

一、小学生参加科技竞技活动可以培养其对科学的兴趣爱好

青少年的这个年龄段都比较活泼爱动，精力都比较旺盛，对一切新鲜事物都有很强的好奇心和求胜欲，让青少年可以去主动学习的动力就是对某事物产生兴趣，然而科技竞技活动的开展刚好符合了青少年好奇的特性，特别容易让孩子们产生学习的兴趣。心理学说过：兴趣是一个人力求接触和认知某事物的意识倾向。所以说想要让青少年乐于主动的参与其中，就要充分的开发起对这项事物的兴趣来。当然兴趣并不是每个人与生俱来的，通常都是由在生活和学习环境中逐步被影响带动起来的。我国在历史上许多有成就的人物都是因为对科学有足够的兴趣才取得了成功。如果一个人对哪一样知识有了探索的兴趣，就会特别主动的去钻研和学习，有着很浓厚的学习欲望。所以青少年可以通过参加科技竞技活动在小学阶段就多多接收科技的启迪，培养小学生对科学知识产生浓厚的兴趣，对提高他们对学习的积极主动性非常有利。

二、科技竞技活动对培养小学生的综合能力和创新精神有很好的作用

随着现代科技的不断发展，知识就是力量等口号也被广泛的宣传着。我国需要将提高全民族的综合素质作为基础方向，深化教育改革措施，将素质教育全方位的推行到每一所学校之中。为我国可以适应国际竞争培养出更多具有创新精神和实践能力的全方位人才。小学生参与科技竞技活动有利于培养三种意识和四种能力，其中三种意识分别是：参与意识、实践意识以及竞争意识，四种能力分别是：观察问题能力、动手操作能力、思考能力、发明创造能力。

因而，创造能力和创新精神的培养是开展竞技科技活动的重要环节，要通过各种各样的活动让小学生到大自然中去观察，通过实验和制作，自己动手，在纷繁复杂的世界中去思索，充分发挥他们的主动性，鼓励他们勇于独立思考，大胆创新，不断提高科技作品的竞技能力，培养他们的创造能力和创造精神。

三、科技竞技活动有利于培养小学生良好的品质和高尚的情操

科技活动对小学生有很强的吸引力，它能使许多孩子找到表现自己能力的领域，将他们旺盛的精力引向正确的轨道。这对于在青少年儿童中逐步形成学科学、爱科学的良好风尚很有好处。科技竞技活动还为小学生创造了一种科学探索的环境，引导他们进行科学实验的尝试，在活动中帮助学生从小养成追求真理的科学作风，学会求真；培养他们坚强的意志、高尚的情趣和健康的心理，以及合作学习和公平竞争的意识，学会做人。另外，科技竞技活动也是向他们进行爱国主义和共产主义理想信念的好形式，在活动过程中也培养了他们的知识和能力、方法和过程、情感态度价值观。

四、科技竞技活动有利于全面提高学生素质

科技竞技活动不是单纯的学科，它的开展离不开其他学科知识的支撑，活动中必须运用其他学科的相关知识和技能，例如航空、航海模型，不仅要关注科学中的关于风、力等知识，还必然会关注数学中关于对称图形等方面的知识，建筑模型制作，必然要运用美术教学中培养的审美能力和科学博学中的物体结构等方面的知识，才能较好地提高竞技能力。因此，科技竞技活动的开展，是各学科知识的综合运用，有利于全面巩固和提高学生的素质。

科技竞技活动作为小学科学教育的重要环节，有许多不同于课堂教学和常规科技活动的地方，在对少年儿童进行教育的过程中可以起到课堂教学和常规科技活动不能替代的作用。从性质来看，科技竞技活动是在老师的辅导下由学生自愿参加的活动，充分体现了学生的“主体”作用，更有利于发展学生的兴趣、爱好和特长；从内容来看，它比学科教学更具有伸缩性，突破了常规科技活动的地域范围，因而活动更加广泛和丰富多彩，也更具挑战性，同时，科技竞技活动一般都能及时吸收现代最新的科学技术知识，让学生在活动中了解关注最新科学技术；从形式和方法看，它灵活多样，寓科技教育于竞技之中，富于实践性和创造性。此外，许多项目与生产技术密切结合，参加这些活动也有利于学生将来接受职业技术教育打下一定的基础。

五、结束语

因此，在小学阶段的科学教育工作中，我们应重视科技竞技活动，培养学生公平竞争的竞争意识和综合运用学科知识全面提高素质的意识，使科学竞技活动真正成为学生增长科学知识、体验科技活动过程、形成良好行为习惯和科学爱好的育人阵地。

参考文献：

[1]沈津辉.开展科技竞技活动，提高小学科学教育实效性[J].新课程导学，2015，（11）：16.

[2]纪国和，宋翠翠.探究活动在小学科学课教学中的缺失及对策研究[J].新课程研究（下旬刊），2014，（07）：25-26.