学生管理经验总结

韩开宗

我是一名在中学执教十几年的一线教师，在2014年的时候，为了支持县里面教育调整，从中学数学教育转岗到小学数学教育。以前我所面对的是十三到十六的大小孩，现在面对是几岁到十一二岁的小孩。在教育教学中对学生的管理有着明显的差距，以前的管理方法对现在的小孩有的已经不适合了。现在我就我在小学的教育教学中对学生的管理方法和经验来谈一谈。

第一：从严格要求到有“童心”式要求的转变

以前面对是大一点的孩子，比较调皮，而且他们正处于青春叛逆的时期，在管理方面不但要严格要求，而且对他们的谈话，处理事务还要注意方法方式。现在面对小学生老师不能太严肃，而且要有一颗“童心”，有时还要和他们玩，做游戏，对他们你要站在小小孩的立场去思考，去看待事物，待人接物要一小小孩思維去做，去想。不能以一个成年人的思维去要求，必定他们还是一群是非观还没很好形成，认识程度还在发展，总之他们各个方面都还在积累，逐渐形成，逐渐成熟。对他们的管理既要严厉，同时也要可亲，可近，和蔼，不能在他们心目中形成畏惧感。处处做事要小心，他们模仿能力强，处处做好他们的榜样。

第二：从严师，到慈父或柔母，更是亲密无间的孩子王的转变。

在小学执教的这几年，孩子们把我当成他们的保护伞，他们的大朋友，只要有事就回来找你解决，不像初中生有点事不和你说。教师这一职业决定了教师是名演员，因为他需要面对同一观众群，因而必须出新，才能受到他们的认可。在课堂上就是严师，尽管这样，也需要诙谐、幽默，让学生愿意听你的课，被你的表演所吸引。但在课下又要扮演慈父或柔母，让学生感受到家庭般的温暖，学生们有了什么烦心事或不愉快的冲突愿意向你倾诉，你成了他亲密无间的朋友。爱因斯坦曾说过：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友……”有你这样的朋友为他开启人生道路上的智慧之门，他会插上理想的双翅，飞得更高更远。

第三：从杜绝犯错误到允许学生犯错误的转变。

初中生大了，他们有时会犯错，但是能杜绝犯得错误一定杜绝。小学生太小了，经常会犯错误。给学生犯错误的权利，毛主席曾说过：“世界上只有两种人不犯错误，一种是未出生的人，一种是死了的人。”伟大导师列宁也曾说过：“聪明的人并不是不犯错误的人。不犯错误的人是没有而且不可能的。聪明人是不犯重大错误同时又能容易而迅速地纠正错误的人”。由此可见，学生的犯错误是难免的，而且所犯的错误大都是小错误。我们对小错误的认真对待是必要的，但如果对小错误尤其是相对而言可以一言一蔽之，说一说就可以的问题，如果一味地纠住不放，不仅不利于他很快加以改正，反而会把小错误变成大错误，以至于到了不可收拾的程度。这就不是学生的问题了，而是我们的“爱”出了问题。法国著名的文学家卢梭曾说过：“你要爱别人，才能得到别人的爱；你要幸福快乐的生活，就必须使自己成为一个为人家所喜欢的人；你要人家听从你的话，就必须使自己值得人家尊敬；你要爱惜自己的体面，才能得到人家的称誉”。因而对学生的不涉及原则的小错误避免小题大做，即便是牵涉到原则性的错误也应该做到让学生心悦诚服。采取恰当的管理方法，避免简单粗暴的指责或施以侮辱性语言，这样即使学生认错了，也仅停留在表面上，但在他的内心会积起怨恨甚或埋下仇恨的种子。对他的一辈子造成难以抹平的伤痛。

第四：从思想，品格的养成抓起。

本学期共开展学生个别谈话146次，小组谈话23次。谈话方式多样化，有正式非正式、有面对交流、有和家长电话交流；谈话地点有办公室、校园一角；谈话内容有在校生活、家庭生活和学习和品格的形成。他们对许多事情还没有形成是非观，价值观。老师要注意引导。

第五：是注意潜在因素对学生的影响。

教师的职业不同于其它任何职业，他是一种对人的教育，不是说今天教会他什么，明天他就会什么，很多东西都是在长期的潜移默化中逐渐形成的。犹如水到渠成。如教师的衣容着装，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女教师描眉、抹口红、穿超短裙，有的男教师穿脱鞋、短裤上讲台都会对学生产生很大的影响，很容易效仿。言谈举止上更是影响至深，有的教师在说话时考虑的不是特别细致周到，甚至是“国骂”也习以为常，抽着烟上课等不良行为对学生的日常行为习惯的养成都起到了负面影响。更有老师在为人处事上，犹其是诚信方面失信于学生，本来说的是几点集合，但已过了半个小时甚至更长时间班主任才姗姗而至，长此以往如何能服众，这就是有的班主任的威信不够高的一个主要方面。最后一点是老师要勇于向学生说“不知道”。孔圣人面对自己不懂的事物尚且能做到“知之为知之，不知为不知，是知也。”更有“学也无涯，知也无涯”的真知灼见。我们对某一方面的东西不知道也或不清楚也就不足为奇了。正是由于不知，才能促使我们更积极的进取，更多的投入到教学工作中，从而也从心底里赢得学生的尊敬。从广义上说，这才是对学生真正的爱。

让我们在这一起放飞爱，把下一代培养成合格的社会人。