联想与英语词汇记忆

林成樑 （福建省莆田第一中学，福建 莆田351100）

关健词：联想法；英语词汇；记忆；音形义类

一、研究背景

英国语言学家D.Wilkins说过：“我们不能接受语法比词汇更重要的说法，没有语法，人们表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何东西”。钱媛教授也说“学生在掌握了基本的语音语法知识以后，语言能力的提高在很大程度上取决于词汇的扩展”。词汇是语言的最小意义，是语言的基本构成，是衡量英语水平的重要标准之一，其重要性不言而喻。一定的词汇量是学习英语、发展语言能力的必要基础。如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。因此英语学习者根据个人实际，总结学习经验，摸索行之有效的词汇记忆方法就显得十分重要。

二、研究现状

英语词汇学习法（Lexical Approach）一直以来都是众多教育学者和专家广泛关注的研究课题，各种词汇学著作也介绍了诸多词汇学习和记忆的方法。陆国强所著《现代英语词汇学》一书中介绍了重要的构词法，包括：词缀法、转类法、合成法、逆成法、拼缀法、缩略法。其中词缀法在各研究者中备受推崇，一些相关的词根字根字典也应运而生。

有的研究者认为，“通过与阅读结合的语境策略来学习记忆词汇，可以准确理解单词、句子，甚至整个篇章的含义，从而使词汇学习既容易又有趣，因为英语词汇含义丰富，单词的多义现象可能造成句子理解上的含糊性和不确定性，必须依靠它的使用场合来判断它采用哪一种词义，上下文语境可以帮助排除歧义的现象”（刘丽，2009）。

还有些研究者从语言心理学角度出发，引入德国理学家艾宾浩斯（Itermann Ebbinghaua）的遗忘曲线：遗忘的进程不是匀速而是先快后慢的，其总趋势是往开始阶段速度很快，随着时间的延续逐渐慢下来，到一段时间以后，对于所剩下的记忆的内容便几乎不再遗忘。通过了解并掌握遗忘规律，得出结论：及时的复习可以大大减慢通常的遗忘速度。

三、联想与英语词汇记忆

通过学习前人对词汇学习的相关研究成果，我发现：虽然以上的方法都是科学合理的学习记忆词汇的方法，都各有其特色，但是在实际操作中都存在一些不足，如：利用词缀法的前提是必须熟记所有的词根与词缀，甚至他们的变形，而这无疑又是一项艰巨的记忆任务；词根词缀的积累是一项系统而长期的任务，如果词根词缀积累量不足，短期之内想要大幅度增加词汇量，利用词缀法则有点难度。而对于语境学习法，它是公认的最好的掌握词汇及其用法、保证语言输出质量的科学的方法，但对于词汇量极其匾乏的英语学习者来说，这种方法却不是最有效的。那么什么样的方法技巧有有利于单词记忆呢？本人通过结合以上方法的优点及其他相关的词汇学习理论，以及在实际生活中积累的经验，总结了一种比较有效地记忆单词的方法——联想法。

所谓联想，就是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物。心理学认为，联想实际上反映了客观事物之间的联系，它在促进人的记忆、想像、思维等的心理活动中，占有重要的地位，它成为了人的思维的一种形式，成为学习的一种方法。联想是有规律可循的，联想的规律有接近律、类似律对比律、因果律、串联律等，这样就对应有接近联想、类似联想、对比联想、对应联想、串联联想等。以下就是本人对联想应用于词汇记忆中的一些见解和认识，从音、形、义、类等方面展开阐述。

1.音一一谐音联想

谐音记忆法就是根据英语单词的汉语谐音的意思进行沱忆，这是最有效的记忆法。但是这一方法只适用于某些单词，而且其前提是谐音的意思必须和英语单词的意义有某些联系。

(1)自然谐音记忆法

根据单词的发音联想相应的汉语谐音，从汉语意思入手记忆单词的英语意义。如下表所示：

英语单词 中文意思 汉语谐音peel 削皮 皮dodge 躲避、躲闪 躲sting 刺、蛰 叮deny 否认、否定 抵赖sooth 安抚、缓解、减轻 舒shit屎屎howl 嚎叫 嚎

(2)情境谐音记忆法

根据英语单词的发音，对应联想汉语谐音，并创造情境，结合英语意义进行联想记忆。实例如下：

abacus（算盘/谐音：爱拨可是）我还是爱拨“算盘”，可是有点慢。（张雪松，2006）

hermit（隐士/谐音：何觅他）“隐士”何处觅他？（张雪松，2006）

diploma（文凭/谐音：抵破楼么）“文凭”算个啥啊？能抵上一座破楼么？（张雪松，2006）

impend（迫近，即将发生／谐音：一目喷的）“迫近”就是指一个目前要喷发的火“即将发生”。（张雪松，2006）

abeyance（暂搁/皆音：又被媳死）“被掘死了”即就搁置了。

2.形——词中词联想

词中词联想学习记忆法，就是从熟知的旧词中学习新词，或从新词中找出旧词，基础上记住新词。可以通过以下三种方式：

(1)外旧内新法：整个词是旧的，但从中可以找出新词，在旧词基础上学习新词。

(1)Clean干净的——lean倾斜

联想：挂在墙上的那个干净的画框有点倾斜。

(2)devote奉献——vote投票

联想：弟弟最近把精力都奉献在投票选举中了。

(3)effort努力——fort堡垒

联想：他们努力攻破敌人的堡垒。

(2)外旧内新法：整个词是新的，但在其中能找出熟悉的旧词，在旧词的基础上记住新词。

(1)charm魅力←harm伤害

联想：伤害我的是你的无穷魅力。

(2)invest投资←vest背心

联想：生产时尚背心值得投资。

(3)yearn渴望←earn挣得

联想：挣得钱后，渴望过上舒适的生活。

(3)单词分解法：整个词是新词，但可以分解成熟知的旧词进行联想记忆。

(1)doit(do做＋it它）“小额，无价值的东西”

联想：无价值的小额东西值得去做它吗？

(2)manage(man男人＋age年龄）,“处理”

联想：男人到了一定年龄就要独立处理事情了。

(3)damage(dam大坝＋age年龄）“损害”

联想：大坝时间长了，很容易遭到损害。

3.义——语义场联想

Trier指出，语义场是单个词和整个词汇之间的现实存在。作为整体的一部分它们具有与词相同的特征，即可以在语言结构中被组合，它们同时还具有词汇系统的性质，即由更小的单位组成。根据语义场理论，一种语言中的某些词可以在一个共同概念的支配下组成一个语义场，例如：在文学作品（literature）这个共同概念下，prose、fiction、drama、poetry等词共同组成一个语义场。

(1)上下义联想

上下义义场指的是一个单词具有广泛的概念意义，在这一概念的支配下，有两个或两个以上的单词组成一个语义场，这些单词有更具体的意义。具有广泛概念意义的单词被称为上义词，而它下面的词被称为下义词。例如，parent成为上义词，father和mother称为下义词。

如：dog（狗的总称）联想到——puppy（小狗）——bitch（母狗）——hound（猎犬）等；vehicle（交通工具）联想到——car——bus——lorry——van 等。

在必要时候用上义词归纳同一类事物，可以使行文更简练，如：在没有必要列举pens、pencils、paper、ruler等词时，而用Stationary来概括；同样，我们可以用furniture来概括chairs、tables、desks、beds等词。这样以语义场为单位归纳记忆英语单词，可以由点及面，扩大词汇量，并通过深入理解词与词之间的意义联系，增强记忆效果。

(2)同义反义联想

同义语义场是指一组理性意思基本相同，并在某种程度上可以互换，而在发音、拼写、内涵、习惯用法等方面不同的词组成的语义场。

反义语义场是指意思相反、相对或相矛盾的，属于同一词性和同一范畴的一组词构成

的语义场。词义相反或对立的词叫做反义词。最常见的反义词有词根反义词和派生反义词。

如：chaste，意为“贞洁的；纯洁的；高雅的；（文风等）简洁朴实的”。在学习记忆时，不能只把思维停留在chaste这个单一的词上，而应该联想到该词的同义词和反义词：同义词、近义词：virginal、moral、ethical、pure、graceful、decent、wholesome、virtuous、Sinless、clean、classic、simple、precise 等。

反 义 词：unchaste、impure、obscene、corrupt、immoral、dirty、vulgar、ornate、flashy 等

通过对比学习，可以达到事半功倍的效果。

4.综合趣味联想

根据读音、词形、词义的关系，利用诙谐、荒诞的曲解来记忆词汇。如：

morose（忧伤的，郁闷的）=mo（方言，没有）+rose（玫瑰），试想，没有玫瑰的情人节怎能不忧伤郁闷？

catwalk（狭窄的过道）记为：猫（cat）走（walk）狭窄的过道。

kidnap（绑架）记为：小孩（kid）小睡（nap）时被绑架。

mature（成熟）记为：好像自然（nature）变成熟。

cur（恶狗，坏蛋，无赖）记为：没有被（e看起来像被子）治愈（cure）的恶狗，像无赖。

再如记忆Nepal（尼泊尔）这个词，一个比较浪漫又诙谐的方法是记忆下面这个句子中每个词的首字母：Never Ever Part As Lovers.（恋人永不分离）。

四、总结

学习的一种主要机能就是在有关经验中建立联系，思维中的联想越活跃，经验的联系越牢固。经常地形成联想和运用联想。可以增强学习效率。在词汇的学习过程中，联想法可以最大程度地调动学习者的主观能动性，通过联想可以把各种其他方法进行有效地结合利用，根据个人经验创造出属于自己的记忆模式。以上只是联想法中的其中一部分，当然还有更多的方法尚待我们去发现和利用。相信只要养成多想、多看、多写的习惯，多用联想的方式展开学习记忆，你的单词一定可以达到一个前所未有的高峰。