网络要唤醒年轻人的科学梦

文/牛瑾

新闻事件：最近，微博推出了明星V+会员服务。在这个服务渠道下，有明星半夜上传了些付费照片，交60元/半年的会员费就能看清晰图片。大量粉丝迅速响应并买单，一夜间为其带来近500万元的收入。

对此，一大批忧心于中国的孩子还能不能有科学梦的人不淡定了。他们担心青年人失去了科学梦，生怕科学在对娱乐明星的追逐崇拜中被挤进不起眼的角落。

这份忧虑来自不容乐观的现实。与各路娱乐明星带来的轰动效应相比，中国提出并牵头组织的国际大科学计划和大科学工程等科学大事，在微博上、在青年中的关注度比较低。年轻人对科学的兴趣将决定未来的国民科学素养水平。如果他们对科学的敬畏与想象力都缺失了，对超前的、根本性的科学研究提不起兴趣了，我们解决全球关键科学问题的后备人才在哪里？由他们掌控的世界又将变成什么样？

但现实并没糟糕到无可救药。实际上，年轻人骨子里有极强的好奇心和上进心，内心有潜在的科学探索精神，缺乏的是发现世界的渠道。只要渠道打通了，一切皆有可能。“月球车玉兔”微博以拟人化口吻播报探月计划，并与网友亲密互动，吸引无数人关注就是最好的例证。

这也点明了问题的症结所在——传播科学的方式。只要传播科学的方式有足够的吸引力，年轻人会为之沉迷，他们心中沉睡的科学梦会被唤醒，并释放出巨大的创新潜能。当前，移动互联网、智能手机及其丰富多元的应用填满了年轻人的时间，他们更习惯或愿意通过虚拟世界去了解现实世界。既然如此，不妨借助这些虚拟平台增加科学传播的趣味性、有效性，减少年轻人对科学内容的隔膜感、距离感，激发其投身科学的热情与活力。

具体来说，基础教育阶段是强化科学传播、培养科学素养的关键阶段，此时，要以中小学校为主要阵地，利用高端科研资源改革创新科学教育与教学课程，以增强科学兴趣、创新意识和学习实践能力为主，不断完善科学教育体系，让学生保持对科学的渴望、对探索的兴趣，在内心深处树立起科学精神。

此外，培养科学素养还要强化从小学、中学到大学的连贯与延续，带动更多青少年讲科学、爱科学、学科学、用科学，避免他们难能可贵的科学火花被应试教育下沉重的文山题海所熄灭。

年轻人科学素养的引导与培养还需要跨界联动，企业、科研院所及科技馆、天文馆、博物馆等机构要发起集知识性、科学性、趣味性于一体的科普活动，共同构建青少年认知和探索世界的基础设施。

同时，科学素养的引导与培养也离不开网络科普的顶层设计。单独、分散、零碎的网络科普形式很难在内容繁杂的网络中吸引更多受众，必须静态、动态多种形式一起发力。

尽力播撒科学的种子，让科学的种子在更多年轻人心中生根、发芽、开花、结果，这是全社会的责任与义务。因为，只有多一些仰望星空的人，一个民族才有希望，我们距离科技强国、创新型国家才会更近一步。（据《经济日报》）※