融合传统文化 碰撞异彩火花——在传统民俗剪纸中融入齐文化元素实践

□乔 丽 淄博市临淄区齐陵中心小学

□王继明 淄博工业学校

我校是一所农村小学，位于齐国故都二王冢脚下，有着丰富的民俗文化可以挖掘，同时也深受齐文化理念的滋润与熏陶。我校学生家长中，有许多心灵手巧的剪纸高手，学生中有许多受其影响，剪得一手漂亮的剪纸。学校的美术教师也是剪纸非物质文化传承人，山东省民协会员，剪纸的名家。剪纸在齐陵中心小学早已深入人心，蔚然成风。

近几年来，当地政府越来越注重齐文化的推广，意在让后代了解和传承齐文化的精髓。作为美术教师，我们有责任深入研究，把这两种优秀文化有机地融合起来，在传统剪纸艺术作品中加入齐文化元素，让学生的作品既有传统剪纸的特点，又有齐文化的内涵，形成一种独特的艺术教育。

鉴于三、四、五年级的学生已经有了一定的造型能力，并对剪刀的安全使用有了一定的认识，我校剪纸课主要以这部分学生为主。下面简单介绍我校的培养方式。

一、夯实地基，打造艺术殿堂

第一阶段是打基础阶段。只有打好基础，才能为下一步的融合奠定好基础，用八九节课的时间完成。该阶段从最基础的剪纸元素开始，主要介绍剪纸的基本元素及图案组合。可以让学生完成各种几何形状的花边组合。例如，柳叶的组合可分为柳叶横排花边、柳叶竖排花边、斜排花边、三瓣柳叶、四瓣柳叶、五瓣柳叶……八瓣柳叶等，再利用大量基本元素和锯齿组合成美丽的图案。经过这样的传统剪纸基础训练后，在教学中逐步加入齐文化的元素。图1所示为简单的排列和学生作品。

图1

二、循序渐进，搭建融合桥梁

第二阶段是融入齐文化元素的初级阶段，大约用二十节课的时间学习。采取由浅入深，逐步推进的方式。因为此时学生已经有了一定的剪纸基础，所以开始渗透齐文化元素。例如，在六折剪纸中加入齐刀币，开始加入的齐刀币不加任何纹饰，直接用“阴剪”的方式剪出刀币的外形。但它以六折团花的形式展现，就会形成轴对称的六瓣花模样，再加上其他剪纸元素的周边修饰，作品不会显得单调。学生易学好懂，容易上手，通过一两次练习后再继续加大难度，带上刀币的纹饰，可以“阴阳剪”结合着剪，作品就更加漂亮了。之后，依次逐步加入稍繁杂的图案，如半圆形齐瓦当、圆形齐瓦当、齐鼎、齐铜镜、牺樽等。该阶段一般性的作品我们已经做得很好了，学生基本可以达到良好水平，个别学生经过几次训练辅导，也可以达到完美融合。

三、深入浅出，实现水乳交融

第三阶段是融入齐文化的高级阶段，可以把所学内容尽情大胆地运用到作品中。我们大约用二十节课的时间实践，进行综合探索。其主要从团花、对折剪纸入手，加入人物，如蹴鞠、齐邵乐、成语故事等。该阶段要求学生能学会各类图案和齐文化人物、事物的联系，可以是对折剪纸，也可以是单面剪纸。这个阶段难度较大，特别是单面剪纸，不能折叠，表现起来不像以前那么容易，画多少，剪多少，但也会更加生动，有故事性。

四、执着追求，结出硕果累累

我们首次在农村学校把民俗剪纸和齐文化融合在一起，创意性地传承并发展了祖国的优秀传统艺术。这样的融合，不仅让学生掌握了传统剪纸艺术，更重要的是让学生了解了齐国很多的文化和精神所在。美德故事、成语典故、理念性的知识等，对学生的影响是深远的。我校学生创作改编了许多齐文化作品，如由《足球小子》改编出了《蹴鞠小子》；由《拉手娃娃》改编出了《齐风韶乐》；由成语故事改编了《管饱之交》等的齐文化作品，多次荣获国家级、省市级奖项，极大地调动了学生的剪纸热情[1]。

每年的齐文化国际艺术节都有我校师生专门的剪纸展厅，反响热烈。教师和学生多次被国家级、省市级媒体关注和报道，被邀请参加各级大型的现场剪纸展示表演，受到各界人士的一致好评。最重要的是学生自始至终都非常喜欢这样的形式，没有感到说教的枯燥；并在剪纸活动中逐步养成了专心、细心、耐心、爱心等良好品行习惯；通过动脑、动手、动眼、动情，激发了想象力和创造力，促进了右脑的发育，进而使学生的综合素质得到全面提高，让地处农村的学生也有了一技之长。教育的价值得到了最大限度的发展。

我们还在继续努力探索之中，非常有信心做得更好！