传统文化在初中思想政治课堂教学中的应用

李会玉

摘 要 伴随国家素质教育改革深入推进，各层级教学机构也在不断进行教学理念和教学方法创新，从而提高学科建设质量，促进学生身心健康和综合素质全面发展。在初中开设初中思想政治课程，是为了不断提升学生的政治素养和思想道德文化素质，单纯地进行理论授课，学生会觉得枯燥乏味，引入传统文化，能够不断提升学生对思想政治课堂学习的兴趣，并积极传播和弘扬中华优秀传统文化，在潜移默化中提升修养。本文对传统文化在初中思想政治课堂教学中的应用进行了深入分析，希望为不断提升学生综合素质提供一定的参考或者借鉴。

关键词 传统文化 初中 思想政治课堂 教学 意义 应用

初中思想政治课程是整体课程体系的基础部分，中华民族优秀的传统文化，是经过历史沉淀的重要宝贵财富，对代表和反映国家和民族的风貌特征和价值取向，在初中思想政治课堂教学中适当地引入中国传统文化教学，不仅能够丰富课堂教学内容，还能够有效渗透和融合优秀文化，更好地加以传承和弘扬，让学生在传统文化蕴含的智慧、精華中获得成长。加强传统文化在初中思想政治课堂教学中的应用探析，具有重要的现实意义。

1传统文化在初中思想政治课堂教学应用时应把握的原则

新课改要求初中思想政治课堂，要强调学生的主体地位，教师要善于转变角色认知，创新教学方法，这是新形势下贯彻人文素养教育的基本要求，也是提高学生综合素质的基础。所以在初中思想政治课堂中渗透传统文化教育，应当把握一定的原则：一是要突出学生的主体性，以学生为中心，结合教学内容和题材，适当地进行传统文化内容穿插，不能篇幅过大，占用主要的课堂时间，又不能流于形式，拘泥于形式，所以针对学生需求，发挥学生主体地位，更好地进行探索。二是要简单简化。传统文化内涵丰富，单纯地加以运用，学生会感到比较吃力，所以教师和结合教学内容，充分考虑学生的学习功底和认识水平，循序渐进地引入，精心挑选精华内容，并结合教学内容进行提炼，从而提高学生的消化吸收能力。三是要体现针对性。传统文化博大精深，教师在开展思想政治课堂教学时要善于从教学目标和教学内容实际出发，从学生熟悉的，联系生活的角度去进行创新，选取有价值的针对性的素材，才能更好地实现传统文化和思想政治课程的有效融合，激发学习兴趣，提高学习效果。

2传统文化在初中思想政治课堂教学中的应用方法

（1）要不断提高教师对传统文化的认识，并建立和思想政治课堂教学内容的有机联系，教师要不断学习，深入研究和吃透中国传统文化，结合思想政治课堂教学目标和教学要求，打破观念，加强学科交流和融合，找到学科之间的融合点和结合点，加强和其他教师的沟通，辩证地分析问题，提高资源整合能力，对教学目标和教学内容进行精心策划和设计，充分尊重学生的意见，并善于从实践和生活中寻找素材，辩证地看待和分析中国传统文化的观点，避免拘泥于标准答案，提高课堂内容的针对性和丰富性，从而在寓教于乐中促进师生互动，共同成长进步。

（2）积极创设情境，提高学习兴趣。传统的授课模式让学生养成死记硬背地的习惯，学习之后很难全面掌握和记忆，甚至难以理解课程内容。所以教师要善于在课堂教学中创设情境，引入更多的创新性教学方法，从而增进学生的理解和认同。比如可以通过创设问题情境的方式，让学生结合本节课教学内容，提前进行问题导入，让学生搜集相关的传统文化知识，在课堂中结合所学知识，找出联系，提出问题，共同研究和寻找答案。再如教师可以通过在课堂上组织角色扮演、辩论赛、集体讨论等方式，让学生积极参与到课堂互动中来，在课堂上将知识点进行串联，并善于设置启发式问题，从而循序导入，让学生在交流沟通中理论联系实际，拓宽思路勇于表达自己的想法，更好地理解教学难点和重点等。

（3）理论结合实践，提高思考深度。初中思想政治课堂很多内容比较抽象，有很多的观念、概念和原理等，单纯地理论授课很难激发学生的兴趣，教师可以鼓励学生在日常进行中华传统文化阅读，积累相关的知识，并在课堂上鼓励学生积极引入名人名言和相关的精华语言等，从辩证的角度分析古今中外的发展变化，提升学生的政治鉴别力和判断善恶美丑的能力。

（4）借助现代信息技术，深入展现传统文化的魅力。教师要善于在课堂上借助多媒体等手段，结合教学内容向学生通过图片、视频、声音等方式展现中华传统文化的魅力，激发学生的学习热情，提高鉴赏水平，渲染课堂气氛，调动学生的积极性，从而在欣赏、联想中不断升华，提高对传统文化的认同感，并自觉地加以实践运用。

总之，传统文化在初中思想政治课堂教学中的应用，没有固定的模式，需要教师以学生为中心，不断探索实践，才能提高教学内容的丰富性和吸引力，进而在互动交流中增进理解和认同，提升整体学习效果和素质修养。

参考文献

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