对俄汉语教学中的文化渗透探索

【摘要】在“一带一路”背景下，中国和俄国学生交流数量逐渐增长，为了促进中国和俄罗斯经济贸易和文化交流，中国高校对留学生的教育也面临改革，培养方式紧跟时代步伐，在教学改革中文化特色课程的教学模式最能体现中国文化渗透方式，既体现了中国教育的国家化发展，又可以向国外展示中国绚烂多彩的文化，高校教师真正担负文化沟通桥梁的责任。

【关键词】俄国留学生 教学挑战 文化渗透

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0119-02

一、“一带一路”战略背景中俄文化交流的需要

中俄两国领导人多次强调中国和俄国的关系处于最好的时期，“一带一路”战略计划提出后，中国和俄罗斯的交流合作也逐渐加强，其中的文化交流更是重要的组成部分。文化交流是各国和地区人民智慧的交流，是情感的交流，是增强国与国之间关系的重要渠道，逐渐成为民族之间和谐相处重要基石。中国十七大提出“文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉， 越来越成为综合国力竞争的重要因素”，紧接着中国十九大报告中也指出“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强”，可见文化对一个国家的重要性。21世纪以来，中国在世界各地开设孔子学院，把中国文化推向世界，加强各国之间文化交流，交流过程中国派出大量的学生学习外国的文化，学习新技术，新理念和新方法。俄罗斯作为“一路一带”中亚沿线上重要国家，俄国文化的学习显得尤为重要，中国和俄罗斯的关系有着悠久的历史，在地理上有着漫长的边界线，文化的交流也由来已久，尽管存在文化交流中的种种问题，正是这些差异性使得两国文化交流显得尤为重要。

二、高校俄国留学生文化教学面临的挑战

为了中国和俄罗斯的文化交流，中国给学生提供大量机会走出国门，出去学习先进的文化技术，同时俄罗斯也派出大量的留学生来中国学习中国文化技术。为了更好的交流和发展，首当其冲的就是语言问题，语言是文化的载体，所以在高校培养俄国留学生的语言中重中之重，中国文字博大精深，国内学生学起来尚且困难，对于外国留学生来说更是难上加难，为了培养优秀的留学生和推广中华文化，中国高校做了大量的工作，使其更好的融入中国社会，适应中国生活，学习理解中国文化，但是尽管如此，为了与时俱进，教育的时代性必须跟进，国内高校的俄罗斯留学生教育面临着巨大的挑战，具体体现在以下几个方面：

1.如何提升俄国留学生中国传统文化知识的水平问题

文化是中俄两国交流的桥梁，中国高校开设了中国文化的相关课程，但是每当面对中国古代文化和历史的相关问题时就不知所措，暴露了中国文化知识和基本常识的无知。这也造成了俄国留学生对中国的误解，中国的文化就是现代文化，所以在给俄国留学生设置课程时应该注意中国古代文化的渗透，使其了解文化的根源，担负起向俄罗斯留学生介绍自己祖国的悠久历史及灿烂文明的责任。

2.如何把握中国文化典型性与时代性。

俄国留学生的培养基础是语言的教学，通过语言的學习体现文化的差异，渗透中华优秀文化，民族特点等，因此在语言的教学中充分利用中华文化这个手段来体现，二者是互为载体和手段。在教学中为了让学生更好的理解汉语，应该举例说明，选取那些能代表中华文化的案例，但是应该注意案例的选取不是个性的案例，应该共性的案例，可以真正反映中华民族文化的典型案例，加上教学中由于受到课时和教学内容的限制，语言知识的节选必须是典型案例。

3.如何提升教学活动的丰富性，多元化教学

大学生活是丰富多彩的，同样俄国留学生的大学生活也是非富多彩，甚至在课程设置上有时要比中国大学生的还要多，高校在举办活动时应与文化教学联系起来，例如成语比赛和成语接龙、故事会、中俄诗歌比赛等，通过活动使学生愿意学习中国汉语，对中国文化感兴趣，感受中国文化的博大精深，同时中俄两国学生也可以互相交流，提升口语能力。

4.如何改变培养方式传统，强化师资的专业性

目前中国高校的外国留学生主要在国际交流学院，此学院的教师应该具备对外汉语资格和专业外语水平，但是很多高校的对外汉语师资整体水平普遍偏低，这和我国对外汉语专业的发展有一定关系，此专业在国内高校开设的不多，导致对外汉语专业的老师很少，高校为了发展国际化教学，招生了很多外语教师，这样一来对语言的教学就变成汉字教学，不是专业的语言教学。加上很多老师不是在职在编的教师，而是应聘的临时职工，在教学上会出现应付了事的情况，不愿意在教学方式上下功夫。中国高校为了改变这些情况必须培养专业的对外汉语人才，承担起中俄文化交流的桥梁。

5.建立特色文化课程，加深中华文化印象

在中国文化中饮食文化最能给人加深印象，中国的饮食极大的影响着中国周边国家饮食文化，其中俄罗斯作为中国的近邻也不可能避免深受影响，其中俄罗斯人的土豆饺子就是受到中国北方饺子饮食文化的影响中西合璧的产物。在高校留学生的教学中开始饮食文化课程最能体现中华文化特色，可以给留学生留下深刻印象，目前有些高校在留学生的教学中也开设了饮食和饮茶文化等交际课程，也吸引了大批的留学生上课，中国教师的厨艺变成了美食课程，饮食文化不仅仅是吃那么简单，还需要教师在课程中介绍食物的来源，在中国每一道菜几乎都有自己的故事和文化背景，在留学生的教学中介绍这些文化知识既可以满足留学生的食欲，也学到了中华文化和典故。

三、总结

“一带一路”是中国与沿线国家友好交往，对外发展重要战略，中国高校尤其是东北高校对俄罗斯留学生的培养既体现了中国教育的国家化发展，又可以向国外展示中国绚烂多彩的文化，同时也为我国的俄语人才提供契机，满足社会对俄语人才的需求。

参考文献：

[1]郭贝贝.“一带一路”战略背景下高校俄语人才培养探讨[J].教育管理，2017年11期.

[2]王是才.中国东北文化与俄罗斯文化的交流与融合[J].社会科学战线，2007年第1期.

[3]刘芳，等.为赴俄留学生开设中国文化课程的必要性[J].理论观察，2014 年第 7 期.

作者简介：石海波（1982.10-），汉族，黑龙江人，女，现在任教，讲师，研究社会分层和社会网络。